人教版小学数学五年级上册《平行四边形的面积计算》教案(优质课一等奖)

人教版小学数学五年级上册《平行四边形的面积计算》教案（优质课一等奖）

《平行四边形的面积》教学设计

一、教学内容：

义务教育课程标准实验教科书80、81页《平行四边形的面积》。

二、教学目标：

1.使学生通过探索，理解和掌握平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。

2.使学生通过操作、观察、比较等活动，初步认识转化的方法，培养学生的观察、分析概括、推导能力，发展学生的空间观念。

3.培养学生的合作意识和探究精神。 三、重点难点：

探究平行四边形的面积计算公式及正确应用。 四、教具准备：

每组三张平行四边形纸片和一把剪刀。 五、教学过程：

(课前，各大组起自己的组名，制定自己响亮的口号，课上请大组长带领喊出自己的组名与口号，使学生进入学习状态。)

（一）创设情境，导入新课

师：王爷爷和李爷爷因种地不方便，两块地要交换一下，可有了这个想法之后，他们又为难了，为什么呢？

生：王爷爷的地是长方形，李爷爷的地是平行四边形。 师：两块地一样大，交换才算公平，对吗？怎样衡量这两块地的大小呢？ 生：求面积。 师：长方形的面积咱们学过，怎么求？出示数据让学生算一下。 师：平行四边形怎么求？请同学们猜一猜。(渗透猜测思想) （二）合作学习，探究新知

师：咱们前面学习小数除法，除数是小数的除法怎么计算呢？是啊，在除数是小数的除法中，我们应用了转化的思想方法解决了问题，我们能不能也用这种方法，将平行四边形转化成咱们学过的图形进行计算呢？小组讨论一下。

师：请各组拿出手中的任意一个平行四边形，其余的先不要动，动手画一画，剪一剪，拼一拼，看能不能转化成学过的图形。

【注：此处注意放手让学生大胆尝试，学生在自主操作中能够找出拼剪方法，教师可进行巡视指导。】

师：哪个小组到前面来汇报一下？有什么疑问？有什么补充？