《小青蛙》
《小青蛙》是一首儿歌韵文。“青蛙”是大家生活中常见的一种动物，学社对它的生活习性及益处早有耳闻，对其充满了兴趣。韵文通过简短的语言告诉我们，青蛙保护庄稼，我们应该保护青蛙。充满童趣的韵文中包含了我们要认写的汉字。所以，本课教学中，要通过识字教学，采用多种方法识记生字。 【知识与能力目标】
会认“清、晴”等12个生字，会写 “青、清”等7个生字，认识病字头。区分“青”加偏旁组成的字。 【过程与方法目标】
正确、流利、有感情地朗读课文。 【情感态度价值观目标】
了解青蛙是益虫，倡导学生保护动物，保护大自然。 ◆ 教材分析 ◆ 教学目标 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】
会认12个生字，会写7个生字，认识病字头。朗读课文。 【教学难点】
区分“青”加偏旁组成的字。了解青蛙是益虫，倡导学生保护动物，保护大自然。
◆ 课前准备 ◆ 多媒体课件、图文影音素材。 第一课时
一、猜谜导入，引入新课：
1.同学们，我们来做一个猜谜的游戏吧。
2.学生反馈，教师出示图片，了解小青蛙会捕捉虫子的本领。 3.你见过小青蛙吗？在哪儿见过？ 4.学生反馈，齐读课题。
5.随课题指导书写“青”字。第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上挑一点。 6.学生书写，老师巡视，全班交流。 二、初读课文，认读字词：
1.学生借助拼音自由读韵文，圈出生字。 2.教师范读，学生默读，同桌互读。 3.教师出示生字，指名认读，学生评议。
4.开火车读生字，重点指导“清、晴、睛、情、请、病”的后鼻音。 5.结合读韵文，巩固生字的认读。 三、再读课文，了解大意： 1.学生自由读课文。
2.指导学生画词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病. 3.初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛？全班交流。 4.再读韵文，理解词语意思。
5.指名读韵文，大家评议，注意把韵文读通顺、流畅，注意停顿。
第二课时
◆ 教学过程
一、复习回顾，引入新课：
1.出示词语卡，引导开火车认读，检查词语掌握情况。 2.听写词语。
二、品读课文，深入赏析： 1.学生自由读韵文。 2.学生读词语。
3.教师引读韵文。教师读“河水清清”，学生接“天气晴”。 4.同法学习剩下几句韵文。
5.师教读韵文，多种形式读韵文，直到读熟。 三、拓展训练，课外积累： 1.小组讨论：怎样保护青蛙？ 2.收集各组意见，教师小结。
3.请学生说说自己查找的资料，指名谈谈我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。 4.根据学生讨论回答的情况，教师小结。关注不能吃青蛙，并鼓励学生保护动物。 5.指导学生有感情朗读，并练习背诵。 四、拓展延伸，总结全文： 1.出示题目：想一想，填一填。 2.请学生用这些字组词语并说话。
3.仔细观察要写的字，相互介绍怎样记住并写好这些字。 4.同法指导学习“气”“生”“清”“气”。 6.学生写字，教师巡视辅导。 教学反思 ◆ 略。
《小青蛙》教学设计
教学目标：
1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。
2.有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。
3.了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。 教学重点：识字，写字。
教学难点：了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。 教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。 教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。”大家知道这是什么吗？ 生：小青蛙。 师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧！（教师板书：《小青蛙》） 二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的？ 2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。 四、课文详解。
1、初读课文。 师：全班齐读课文，课文有几句话？文章的主人公是谁？ 生：文章有3句话，文章的主人公是小青蛙。
2、深读课文，解析文章主旨。 师：读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的？ 生：小小的，大眼睛。 师：谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子？ 生：身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的叫。
相关推荐：
loading