2019年高考历史一轮复习 模拟试题精编
【先秦政治史部分】
一、选择题
1．商代疆域由国王直辖区与区域外的方国构成，商王与方国之间没有隶属关系。周初封邦建国，各封国视周王为“共主”，定期朝觐和提供赋役。这表明（ ）
A．西周的封国缺乏自主权力 B．西周国家结构相对稳定 C．周王与诸侯矛盾得以解决 D．周天子的权力高度集中
【答案】 B
【分析】 本题透过商周时期地方治理的不同，考查学生对早期国家政治制度的理解和掌握。意在考查学生对材料有效信息进行完整、准确、合理解读，进而调动和运用所学知识理解题干历史事实、正确解释历史事物、认识历史事物的本质的能力。要求考生对商周时期的地方治理这一主干知识有较为清楚的理解与认识，考查了历史解释这一核心素养。
商代实行内外服制，内服是指商王直接管辖的王畿之地；外服是指商王通过方国首领间接管辖的畿外之地；商王只是方国联盟的盟主，商与各方国之间的关系较为松散。而周代实行分封制，通过层层分封，形成森严的等级，周天子成为天下共主，分封诸侯在享有权力的同时，也要履行相应的义务，这就克服了商代方国联盟政治体制的松散性，使得国家政权趋于严密。材料仅涉及西周各封国视周王为“共主”，并未说明西周的封国缺乏自主权力，且与史实不符，故A项错误；据材料“商王与方国之间没有隶属关系”和“周初封邦建国，各封国视周王为‘共主’，定期朝觐和提供赋役”并联系所学知识可知西周分封制较商代政治制度更有助于国家结构的稳定，故B项正确；材料无法体现周王与诸侯矛盾得以解决，故C项错误；材料不能说明周天子的权力高度集中，且与史实不符，故D项错误。
2．商代的甲骨文目前仅集中出现于殷墟一地，而周朝的青铜铭文则遍布四面八方。这表明在周朝（ ） A．各地的经济文化联系显著加强 B．汉字开始成为一种成熟的文字 C．青铜器广泛应用于日常生活 D．贵族阶级丧失了文化话语权
【答案】 A
【分析】 本题透过商代甲骨文、周代青铜铭文等考古材料的分布范围，考查学生对早期国家政治制度的理解和掌握。意在考查学生对材料有效信息进行完整、准确、合理解读，进而调动和运用所学知识理解题干历史事实、正确解释历史事物的能力。要求学生既要掌握商代内外服制、西周分封制等主干知识，也要对商、周两代的空间范围（疆域四至）有一定的了解，综合考查了时空观念、历史解释等核心素养。
商代的国家体制为松散的方国联盟，其文化的辐射力较小；西周实行的分封制，以姬姓为主体的诸侯国把周文化传播到各地，大大增强了各地的经济文化联系。商朝时的甲骨文已经是成熟的文字，排除选项B；商周时期，青铜器主要用作礼器，排除选项C；商周时代“学在官府”，贵族垄断了文化教育，排除选项D。
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3．（2018·福州毕业班质检）在商代早期的甲骨卜辞中，“帝”的卜辞较多，其含义往往指“天神”。到商朝末期，“宗”类卜辞的增加，“帝”逐渐消失，“帝”成为先王的祭称。这反映了（ ） A．宗教祭祀仪式简化 B．宗法嫡庶关系确立 C．人的主体意识增强 D．天人合一理论成型
【答案】 C
【分析】 本题以商代前后期甲骨卜辞内容变化的一段历史叙述，考查学生对早期国家政治制度特点的理解与掌握。意在考查学生对材料有效信息进行完整、准确、合理解读，进而调动和运用所学知识解释历史事物的能力。要求考生对材料反映的现象做出合理的解释，考查了历史解释这一历史学科核心素养。
解答本题的关键在于从题干中抓住“变化”的内容。商代早期，“‘帝’的卜辞较多，其含义往往指‘天神’。到商朝末期，‘宗’类卜辞的增加，‘帝’逐渐消失”这里没有涉及仪式的变化，故A项错误；“‘宗’类卜辞的增加，‘帝’逐渐消失”无法判断一定属于宗法嫡庶关系，故B项错误；“‘帝’的卜辞较多，其含义往往指‘天神’。到商朝末期，‘宗’类卜辞的增加，‘帝’逐渐消失，‘帝’成为先王的祭称”可知淡化了“天神”的地位，强化了人的地位，故C项正确；“商代早期的甲骨卜辞”中没有涉及天人合一的理论，故D项错误。
4．（2018·景德镇一中高三联考）下表为不同史籍关于西周时期同一事件的历史叙述。据此能够被认定的历史事实是（ ）
史料 “周公使管叔监殷，管叔以殷畔” “武王杀纣而继公子禄父，使管叔、蔡叔监禄父” “武王克殷，乃立王子禄父俾守商祀。建管叔于东，建蔡叔、霍叔于殷，俾监殷臣” “自殷都以东为卫，管叔监之；殷都以西为鄘，蔡叔监之；殷都以北为邶，霍叔监之，是为三监” A．商朝和西周是联盟关系 B．西周最先在殷实行封建制 C．“三监”应该为先代贵族 D．西周对商朝故都监察严密
【答案】 D
【分析】 本题主要考查学生对早期国家政治制度中关于分封制的理解与掌握。试题以四则不同史籍关于西周时期同一事件的历史叙述为切入点，意在考查考生理解历史叙述与历史结论的能力。表中所引四则材料都谈到了西周对商朝故都的监察，但细节有所不同。四个选项依据材料中的细节和所学知识进行设项，考生不仅要完全理解表中材料所提供的历史信息，还要调动所学知识，才能正确作答。综合考查了史料实证和历史解释等核心素养。
由表内所列史料中的“管叔监殷”“管叔、蔡叔监禄父”“建蔡叔、霍叔于殷，俾监殷臣”“自殷都
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出处 《孟子·公孙丑下》 《尚书大传》 《逸周书·作雒解》 《帝王世纪》
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