六年级第一学期《科学》 (2)

? 了解生物最基本的特征及生物的多样性 （二）过程与方法

? 观察、记录、比较生物的异同点； ? 通过观察，归纳出生物的一些基本特征； ? 解释直方图； ? 用检索表进行简单分类 （三）情感态度与价值观

? 关注自然界的濒危生物；

? 乐于参与保护和拯救濒危生物的活动； ? 初步具有欣赏和保护生物多样性的意识 具体主题内容和活动建议如下表所示： 生命科学主题内课程 容 一级主题 二级主题 ? ? 生物的基本特征 观察动物 ? ? 观察讨论生物有哪些共同特征 观察一种动物的外形、食性、活动、反应和生活环境 ? ? 认识图片中的生物及其生活环境 比较同班同学之间的差异（如耳垂、指距等），并画出直方图解释直方图 ? ? ? ? 动植物的分类 检索表 ? ? ? ? 用不同的方法对动物分类 像科学家般对动物分类 植物的分类 认识检索表的作用 找出检索表的分类准则 编制简单的检索表 收集和讨论有关濒临灭绝生物的资料 看录像，讨论生物多样性的意义和野生生物的保护 活动建议 生物 科学（六至七年级） 多生样物性的 ? ? 认识一些动植物 比较同种生物间的差异 面向生物世界 分类 的濒生临物灭绝 ? ? ? 一些珍惜动植物 物种的消失 生物间的相互依赖 ? ?

6

主题一 生物的多样性

一、教学目标

1、欣赏生物的多样性。 2、认识生活环境的意义。

3、欣赏同种生物间的差异，并建立接纳自己和别人的态度。 4、能制作和解释直方图。 二、重点难点

重点：观察、记录与比较事物的异同点。 难点：编制和解释简单的直方图。 三、本主题建议上2课时 四、教学准备

各种动植物图片，配套光盘等 五、教学流程图

能制作和解释直方图 认识各种生物及其生活环境 把收集到的数据列成表 欣赏生物的多样性 认识同种生物间存在差异 活动一 认识一些动植物及其生活环境 活动二 比较同种生物间的异同 六、教学设计

活动一 认识一些动植物及其生活环境 活动目标

1、欣赏生物的多样性。

2、认识不同种类的生物栖息在不同的生活环境中。

7

学生活动 指导要点 ? 图片可以来源于书上26种动植物的图片，也可以来源于小学自然的9册教材，还可以另外准备，要典型。 ? 观察：观察一些动植物的图片。 ? 动植物的图片要清晰，播放图片的时候放慢速度，让学生一边观察一边感受生物的多样性。 ? 还可以交流一些动植物的趣闻。 ? 老师自己也要介绍其中的一至二种动植物的显著特征和不同特点，作为规范表述的示范。 ? 组织学生的倾听、补充，在交流中感受不同种类的生物各有特点，根据这些特点，可以将不同种类的生物加以区分。 ? 学生通过实地考察，已经初步认识了生活在圆木和石块下的小动物、生活在洞穴中的小动物、生活在树上的小动物、生活在城市中的动植物、生活在特殊地方的动植物以及生活在池塘、森林、城镇、海岸中的动植物，了解了动植物与其栖息地之间的联系。 ? 小学里，“栖息地”和“生活环境”两个概念是混用的。这里要揭示两者的联系了。 ? 交流：交流上述动植物的名称和不同特点。 ? 交流：交流上述动植物的栖息地以及栖息地的情况。 ? 归纳：给生物提供了合适生长条件的栖息地，称为生活环境。 ? 填写：在活动2.3“认识图片中的生物及其生活环境”表格中填? 巡视，及时掌握学生的填写情况。 写。 ? 交流：交流填写的内容。 ? 归纳：从表格内容中归纳出“不同种类的生物栖息在不同的生活环境中”。 ? 结合学生的错误，引导交流“交换动植物的生活环境，行吗？为什么？” ? 引导学生自己归纳。 活动二 比较同种生物间的异同 活动目标

1、认识同种生物间存在差异。 2、把收集到的数据列成表。 3、能制作和解释直方图。 学生活动 ? 讨论：讨论“不同种类的生物各有特点，同一种生物的不同个体完全相同吗？”并举例 说明。 ? 比较：观察校园里两棵桔子树图片，比较两者的不同。 指导要点 ? 分小组讨论，巡视，适时提供帮助。 ? 也可以是其它同一种类的植物或动物。 ? 尽可能多地说出它们的不同。 ? 在一年级第一学期第一单元“你和我”中，学生就初步了解了人的身高、指纹、耳朵大小等外形有差异，活动能力有差异，同一个人在不同的生长期也有差异，每个人都是独一无二的。 ? 尽可能多地说出它们的差异，并罗列出来。 8

? 比较：观察两种外形特征的人物的图片，比较两者的差异。

? 比较：比较人的各种差异，交流各种差异的特点。 ? 观看：观看配套视频“制作直方图”，了解制作直方图的过程和直方图的用途。 ? 引导学生认识有些差异有明确的区分，可以根据这类差异把同学分成两类；有些差异只有程度上的区别，直方图可以清楚地显示差异的分布。 ? 观看前先引导学生思考“需要哪些数据？又该怎样去获得这些所需数据？”“制作直方图的步骤有哪些？” ? 制作：按照活动2.4“指距的差异”? 巡视，及时给与学生帮助，了解学生的制作情况。 完成直方图的制作。 ? 调控好时间。 ? 交流：交流回顾制作直方图的过程、碰到的困难等，解释直方图“哪个指距人数最多？”“最大和最小的指距分别是多少？”。 ? 练习：完成练习册20页制作“每分钟脉搏跳动次数”的直方图并解释。 ? 归纳：回顾身高直方图、指距直方图、每分钟脉搏跳动次数的直方图，交流“直方图与列表相比，有哪些优势？”“如果获得的数据非常丰富，直方图的形状是怎样的？”

? 结合巡视中发现的问题。 ? 本班学生“每分钟脉搏跳动次数”的数据可以从本册第一章活动1.13“测量脉搏与心跳”中获得。 ? 引导学生对数据合理分组，合理选择组距与组数。 ? 引导学生进一步了解直方图的优势和特点。 9

主题二 生物

一、教学目标

1、初步学会观察生物的基本方法。

2、通过观察动物，归纳出生物的一些基本特征。 3、学习爱护生物。 二、重点难点

重点：观察生物的基本方法 难点：归纳出生物的一些基本特征 三、本主题建议上2课时 四、教学准备

配套视频、放大镜、大块平面玻璃、一张纸、玻璃棒、棉签、醋、电筒、温水、饲虫箱、各种食物等 五、教学流程图

植物的基本特征 学习爱护生物 动物的基本特征 学会观察生物的基本方法 活动一 认识生物的一些基本特征 活动二 观察蜗牛 六、教学设计

活动一：认识生物的一些基本特征 活动目标

观察动植物，认识生物的一些基本特征。 学生活动 ? 复习：复习交流一些动植物的名称、特点以及生活环境。

指导要点 ? 学生对鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物的体形特征、身体构造、生活习性等具有初步了解，对一些植物的形态、结构和功能也有一定了解。10

搜索“diyifanwen.net”或“第一范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，第一范文网，提供最新高中教育六年级第一学期《科学》 (2)全文阅读和word下载服务。