五年级下册第五单元集体备课 - 图文

小学语文 五 年级 五 单元集体备课

单元主题 主备人 备课意图（结合李晓菲 深深的怀念 参加人员 集备时间 2015年 5月 6 日 董艳红 李晓菲 本组课文围绕“深深的怀念”这一主题，选取了李大钊、周恩来、张为了人民的利益，不惜牺牲自己的生命的事迹 ，本单元的内容分思德等同志为了革命事业、析本单元内容在让学生受到革命传统教育，懂得为人民服务的道理。并安排了与此相关的学段教材、整套教“口语交际”“习作”“回顾拓展”“日积月累”“课外书屋”等语文实践活材的地位，设计备动 。本组教材的内容追忆了革命先辈的感人事迹，对孩子们进行了很好的课的主要目的） 教育。通过本组教材的学习，学生的心灵一定会受到震撼，经受洗礼。 1、 1、认识每课的生字词，正确书写词语盘点中读读写写。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 单元教学目标 3、理解课文内容，理解含义深刻句子的意思，体会句子表达的思想感（确立单元合适情。 的教学目标，要求4、学习首尾呼应的写作手法。 明确、具体、细致） 《十六年前的回忆》 父亲被捕时、法庭上是怎样与敌人作斗争的？ 《灯光》课文讲了一件有关灯光的什么事？表达了作者的什么感情？ 《为人民服务》是毛泽东同志为了悼念谁做的演讲？阐述了一个什么道理？ 《一夜的工作》课文从哪几方面写周总理一夜工作的辛苦的？ 表达了怎样的思想感情？ 拓展阅读：1、《红岩》 2、《小英雄雨来》3、《纪念白求恩》4、《饿死也要忠于祖国》 单元整体内容展示（每一课的知识点及教学重难点，以及单元准备、拓展阅读内容，注意整体安排，加强读写。可用知识结构图展示，如：知识树、表格、线型图等展示） 《十六年前的回忆》：1、生字词语2、李大钊同志被捕前都做了什么？被捕时、在法庭上是怎样与敌人做斗争的？ 《灯光》：1、生字词语2、课文围绕灯光讲了一件什么事 ？ 《为人民服务》：1、生字词语2、课文悼念的是谁？课文从哪几个方课前预习内容 面阐述了为人民服务这个道理？ （展示本单元每《一夜的工作》：1、生字词语2、课文从哪几方面写出了周总理工作一课的课前通过的辛苦，生活的简朴？ 学生预习可通关的内容） 1

教学主体课文之间的异同比较及教学策略 （根据教材编写建议和阶段教学目标，注意提炼每一课的核心问题，依据不同文体的特点采取灵活多样的教学方法） 《十六年前的回忆》 父亲被捕时、法庭上是怎样与敌人作斗争的？ 《灯光》课文讲了一件有关灯光的什么事？表达了作者的什么感情？ 《为人民服务》是毛泽东同志为了悼念谁做的演讲？阐述了一个什么道理？ 《一夜的工作》课文从哪几方面写周总理一夜工作的辛苦的？ 表达了怎样的思想感情？ 语文活动安排 （包括在单元学习过程中，对于本单元的生字学习、词句积累、口语交际、综合活动、习作等知识点的训练过程与方法，注意处理好听说读写的关系，落实好每一次练习） 1、运用《基础训练》和《配套练习册》巩固字词学习。 2、小练笔：清明扫墓，写下自己的感受。 3、完成“日积月累”背诵《囚歌》 口语交际〃习作：创设自然、宽松的环境让学生畅谈自己的理想，交流自己搜集的各个时期各个领域名人小时候的理想，简单说说自己的感想，举行演讲比赛“我的理想”。本次习作题目是《我的理想》，先指导学生回顾所学的课文，回顾了解到的战争情景，然后引导学生交流搜集的关于“理想”的名人名言。指导学生列出习作提纲：1、我的理想是什么？2、我为什么有这样的理想？我准备怎样实现自己的理想？ 《十六年前的回忆》 小小讨论会：学了《十六年前的回忆》后，你有什么感受？说一说。 《 灯光》讲完后完成“日积月累”背诵《囚歌》。 《为人民服务》拓展阅读：1、《纪念白求恩》2、《红岩》 《一夜的工作》拓展阅读《战死疆场 英名永垂》《饿死也要忠于祖国》 单元读练提升（包括每一课的读写结合点的确立、课内外的诵读积累等内容） 2

课时安排 单元导读一课时，课文二课时，群文阅读一课时， 口语交际、习作两课时，单元整理一课时 。 具体展示单元内 容课时安排） 1、预习课后作业：熟练地朗读课文。 2、《十六年前的回忆》 继续补充讨论会资料。 作业布置 《 灯光》讲完后完成“日积月累”背诵《囚歌》。 （共同制定课3、《为人民服务》拓展阅读：1、《纪念白求恩》2、《红岩》 内、课外作业内4、《一夜的工作》拓展阅读《周总理生命的最后时刻》 容，各班统一） 5、 单元教学反思 （从整体出发，

单元导读课

一、教学目标：

1、对学生自主预习进行过关，培养学生预习的习惯。 2、提前了解口语交际和习作内容。 3、提前布置拓展阅读内容。 二、教学重、难点

1、对学生自主预习进行过关，培养学生预习的习惯。 2、提前了解口语交际和习作内容。 3、提前布置拓展阅读内容。 三、教学准备：

1、提前发放《单元预习我能行》，布置学生预习。 2、制作课件。 教学过程

课前一吟，领读、男生读、女生读、齐读。

师：真精神，让我们精神百倍地走进今天的课堂吧！上课！ 一、谈话导入

师：课下同学们已经按照《单元预习我能行》的要求对第五单元进行了预习，任务完成了吗？

生：

师：真是一群了不起的孩子！听到你们自信的回答老师真高兴！这节课我们来上一节预习展示课，请拿出你的《单元预习我能行》。

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二、感悟导语 师：从本单元的单元导语中你是否知道本单元的单元主题和学习方法了呢？

生：

师：你很了不起，我们用“深深的怀念”几个字来概括本单元的主题。（板书：深深的怀念）

师：再让我们大声说出本单元的学习方法。 生：齐读。

三、预习过关

师：围绕“深深的怀念”这个主题，本组共选编了四篇课文 ，请大家齐读课题。生：齐读课题。

（一）字词关

师：小组内开火车练读本单元的词语盘点。 生： 小组互检。 师： 课件展示

师：哪个小组有信心？师：大家每人读一行，可以开始了吗？ 生： 读（师随时纠正）

师：读音没有问题，意思理解了吗？老师准备了几个词语，你能把他们准确地填进句子里吗？

师：小结：同学们，词语关我们闯得热火朝天，接下来小组内交流《单元预习我能行》中的我会写，把你认为本单元难写的字给大家做提醒，最后小组内评出一位书写正确美观的小书法家吧！

生：小组欣赏评价。 师：课下老师会把这些优秀的作品展示在书写角里供大家仔细欣赏。

师：老师也有几个字要提醒大家注意书写笔顺。请看屏幕请随老师一起书空吧。

师生：共同写。

你们很好地掌握了字词，为后来的学习扫清了障碍。 （二）朗读关： 师：课文读通读顺了吗？下面让我们再来闯一闯课文朗读关吧！ 生：小组内练读。 师：闯关开始了！ 生：读 师评

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师：通过你们的朗读，我感受到了很多同学课下功夫下到了。我们一起来再来为自己鼓鼓掌，祝贺一下自己！

（三）内容关。

师： 下面我们要闯过归纳课文主要内容这一关。请同学们在小组内对《单元预习我能行》中的内容我知道部分进行交流补充。

生：小组内交流。 师： 指名交流。

师：本节课的冠军组是 组，让我们把掌声送给他们吧！ 四、质疑交流

师：同学们，有收获就一定有疑惑，请在小组内交流《单元预习我能行》中问题我思考部分，小组内解答不出来的问题做上标记，我们一会儿来全班交流。

生： 小组交流

师：同学们，我们来交流小组内未解决的问题吧，哪个小组有问题？

五、口语交际与习作。

师：同学们，这一单元的口语交际是围绕“ 我的理想”这一话题进行的 。理想是人生导航的灯塔，我们每个人都应该有自己的理想。理想是人们对未来的向往和追求，理想是我们前进的风帆，是人生的奋斗目标，从小树立目标十分重要。那么，你的理想是什么？光有理想还不够，你为什么有这样的理想？准备怎样实现理想？请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗？

六、推荐阅读

另外，老师要向大家推荐《自读课本》中的几篇文章，课后大家读一下，一定会有很大收获。

七、布置作业

老师留给同学们的作业是：练写本单元的词语盘点，尤其注意同学们课上提醒过的字。

板书设计 ：

深深的怀念

把握主要内容 了解课文顺序

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