扎实开展联片教研促进教育均衡发展

校本教研之窗

扎实开展联片教研

促进教育均衡发展

张禄旺，李书朝(涉县教体局教研室，河北邯郸 0 5￣0 0 )

摘

要：联片教研是一种推进县域教育均衡发展和教师均衡发展的重要教研形式。合理搭建平台。科

学制定计划，创新形式，强化管理，结合教学实际创造性地开展联片教研，可以提升教学、教研水平，深化

课堂教学改革，促进教师专业成长。促进教育均衡发展。关键词：联片教研；教学改革；专业成长；均衡发展中图分类号： G4 2 文献标识码： A 文章编号： 1 0 0 9— 0 1 0 X ( 2 0 1 4) 2 0— 0 0 2 7— 0 2

如何优化教育资源配置，统筹县域教育事业发展？怎样缩小校际差距，实现县域学校的均衡发展？怎么进一步灵活机制，激发学校和教师的创造力？这是教育改革新形势下县域教育发展所面临的严峻形势。近年来，我县以开展联片教研为抓手，强力推进，并通

中心校和国、民办学校业务校长：协助学科负责人和承办学校，召集学校工作，并负责组织本单位教师参加教研活动。承办学校：联片教研活动所在地学校为承办

学校，负责活动的组织、考勤、后勤保障等工作。召集学校：各片学科负责人所在学校为联片教研活动召集学校，负责与县教研室和联片学校之间的联系，并负责召集、组织本片各校合作开展教研活动。 (二)上下结合，科学制定联片教研计划联片教研能否有效开展，制定切实可行的联片教研计划是关键。对于联片教研计划的制定，我们采取

过不断学习借鉴，不断总结提升，逐步探索出适合我县实际的联片教研活动形式，为全面促进学校、教师的均衡发展提供了有力支撑。一

、

经验与做法

(一)统筹兼顾，合理搭建联片教研平台 联片教研是一种新的教研形式。它与以往的校本教研最大不同是组织形式的不同。校本教研是以学校

自下而上和自上而下相结合的方法。开学初，学科负责人先根据本区片的教学实际制定出年度教研计划， 要求计划安排要有针对性与可操作性，必须对教研时间、地点、内容、形式、参与教师等内容作出具体安排。开学第二周各区片将计划上报教研室，教研室对上报

为单位组织的，参与者均是本校教师，便于组织；而联片教研则是以联片形式组织、参

与者来自不同学校的一

种新型县域教研形式。但其各校之间没有管理和服

从的权利与义务，活动的执行力较弱。因而，搭建一个良好的教研平台是保证联片教研活动正常运行的重要前提。一是合理划分区片。根据我县各乡镇中心校的地

计划进行汇总、修订，特别是教研时间的安排，将根据教研室工作计划作业宏观调整，避免与其它工作冲突，然后将修改后的教研计划及全县联片教研活动一览表一并发至各区片，各区片按计划开展联片教研活动，保证联片教研活动开展的科学性和有序性。(三)创新形式，不断提升联片教研品位

域特点、师资水平、教研能力等情况，我们对全县学校 进行了统筹兼顾，合理划分。全县划分为六个区片，每个区片所辖 3 4个乡镇中心校和若干区域内国、民办学校，每个区片每学科设置一名学科负责人，作为教研主持人。二是严格遴选学科负责人。由县教研室从学科教师中选拔、聘用业务能力强、组织能力强、在区片内

开展联片教研活动以来，我们充分发挥各区片的积极性和主动性，通过学习借鉴，创新发展，探索并开展了多种形式的联片教研活动，丰富了联片教研内涵，提升

具有一定权威性的骨干教师来承担。三是明确责任。学科负责人：负责活动的组织协调与研究指导，根据计划安排，提前通知承办学校、片内各校及承担任务的教

了联片教研品位。现在，联片教研主要采取五种形式。

名课研析式。通过对名家视频课例或名师课堂实录文字的欣赏与品味、剖析与反思，旨在从名师课堂中学习先进的教学理念、教学方法和教学艺术，用以

师，设计活动内容，主持活动过程，总结活动情况。乡镇

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