如何提高初中英语课堂教学的有效性(2)

学手段和方法，才能做到深入浅出，才能开拓学生的视野，增强学生的兴趣，促使他们更好的学习，使其既“成事”，又“成人”。

二、教师在教学工作中要有激情

激情是态度的一种表现，它反映个人对其职业的强烈情感。生活需要激情，工作也需要激情，铸就人类灵魂的教育教学工作更需要激情。有激情的课堂是活跃的课堂，有激情的教学才能使学生自觉的参与学习，有激情才会有积极的情感和思维，有激情才会使教学收到事半功倍之效。如：台拱二中的徐老师，在Unit2 Topic2 SectionB的参赛教学课，徐老师激情洋溢，学生们也一样，整个课堂活动都在激情中完成，收到了很好的效果。如果一堂课缺少了激情，课堂就尤如一潭死水，任凭教师口干舌燥，我相信收效一定甚微。

教师对工作，对学生充满激情，就能把工作当作是一种心灵的享受。如：我利用业余时间精心制作英语《龟兔赛跑》课件，在课外活动中通个多媒体给学生演示，生动的画面吸引着学生的眼睛，学生们强烈的好奇心和求知欲被调动了起来，学生们的激情被老师点燃，他们对老师提出的问题充分发挥想象力，积极踊跃地回答，参与活动的兴趣非常浓厚，师生互动，使活动达到了高潮。整个活动寓教于乐，在欢乐、宽松的氛围中进行，收到了良好的活动效果。

激情是良好态度的再现，态度决定一切。教师在教学中始终要洋溢着蓬勃向上的激情，就一定能点燃学生参与教学活动的激情，与老师，同伴在活动中积极的互动。只有教师用心灵去享受工作，用真诚去对待工作，做个充满朝气和激情的“阳光”教师，才能使教师的教学活动收到事半功倍之效。

三、坚持在英语教学中使用课堂用语

记得罗云昌老师对我们讲到这样的话：要在今后的英语教学中不被淘汰，就必须说英语；要走出英语困境，就必须练英语。教师做到了，学生自然也会慢慢的跟着做到。这不仅锻炼了教师，也提高了学生的口语表达能力，进而为学生今后的交际语发展奠定了基础。

1、做到课堂用语的正确使用

正确地运用英语课堂用语，能使教师自身语言输出的情绪体验与学生所获得的对语言信息的感受融合，有利于创造良好的习得条件。老师在组织教学时，应做到语音要标准，语速要快慢适中，音调要抑扬顿挫，肢体语言要丰富，态度要和蔼亲切，这样才有利于形成气氛浓厚的英语课堂。在使用指令性语言，如“come here”,“sit down”等时，老师要面带微笑，并使用礼貌语言“please”，语调尽量以升调为主。这样可以缩短师生之间的距离，维护师生间和谐的关系。在运用评价时，老师要选择最佳的表达方式，应避免使用否定结构评价，应多表扬，少批评；多鼓励，少指责。例如：在学生正确回答问题后，老师可以和其他学生一起竖起大姆指说“good,good,very good”即使出现错误，也可以说

“good,but ”。

2、有效地使用课堂用语

有效地运用课堂用语，能培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，并初步形成直接用英语进行思维的能力。教师在使用英语教学的过程中，不要担心学生听不懂，要在充分利用直观教具和体态语言的基础上，让学生在“饥渴”中自己去体会，并增强语感。这样，英语学习才能由不会到会，由会到懂。 英语教师对学生进行教学的重要手段就是语言，教师坚持使用英语课堂教学用语组织教学，有利于创设一种英语学习和应用的环境，使学生真实地感受到语言的交际性、趣味性，从而激发学生学习英语的兴趣，达到英语教学的目的。 2

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