299-“普通心理学”教学大纲(19)

很好的心理学资料

实习活动：

1．高级神经活动的灵活性测验

2．卡特尔16种人格因素问卷

3．瑞文测验

本章必读书目和参考书目

1．黄坚厚《人格心理学》，心理出版社（台湾），1999年版。

2．高玉祥《健全人格及其塑造》，北京师范大学出版社，1997年版

3．简. 斯特里劳著，阎军译《气质心理学》，辽宁人民出版社，1987年版。

第十三章 学习（8课时）

第一节 学习的一般概念

一、什么是学习

二、学习的分类

第二节 学习理论

一、联结学说

二、认知学说

第三节 动作与技能的学习

一、什么是动作技能

二、动作技能形成的阶段与特征

三、练习及其在技能形成中的作用

四、技能的相互作用

本章教学目标：

学生学完本章后，应能

1．了解学习的一般概念和类型；

2．阐述基本的学习理论，区分经典条件反射与操作条件反射；

3．了解动作和技能的学习过程；

4．了解不同技能的相互作用过程。

本章重点和难点：

1．学习的概念；

2．奥苏伯尔的学习分类，以及这些学习类别之间关系；

3．经典性条件反射和操作性条件反射的关系；

4．提高练习效率条件；

5．正迁移和负迁移。

所需教学辅助设备与材料：

多媒体教学设备，教学录像带，经典条件反射实验装置图，操作条件反射实验装置图。 本章作业（思考题）与实习活动：

思考题：

1、分析变化与学习的关系。

2、怎样理解奥苏伯尔对学习的分类，它们之间的关系如何，请举例说明。

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