案例教学在高职人力资源管理专业课程中的应用(3)

论文

田园：试论高校财务预警系统的构建

良好的现金流量、净收益和债务状况可以表现出学校长期的、稳定的发展态势，所以跟踪考察时，应对上述比率的变化趋势予以特别注意。当这些指标达到设立的警戒值，预警系统便发出警示，提请管理者注意。不同比率的变化趋势必然表示出学校风险的趋势，但单一模式没有区别不同比率因素对整体的作用，也不能很好地反映各比率正反替变化的情况。当一个比率变好，另一个比率变坏，很难做出准确的预警。

２．综合模式。借鉴企业财务预警系统的构建方法，综合模式思路是运用多种财务预警指标加权汇总产生的总判别值预测财务风险，即建立一个多元线型函数模型综合反映高校财务风险。这种模式通过分析若干预警指标，从总体角度检查高校财务状况，有利于比较不同时期的财务状况，以便及时调整，降低风险。

３．财务预警指标体系的建立和完善是预警管理理论的核心，也是财务预警管理的难点。其选择的重点是真正、全面反映高校所面临财务风险或财务危机真实现状我国高校非的重点预警指标和敏感性较高的指标。目前，

盈利性的性质较为突出，应该从偿债能力、运营绩效以及发展潜力等方面建立预警指标，结合实际情况分析判断，一是偿建立有效的财务危机预警体系。有以下三种指标：债能力即偿付到期债务能力。高校具备该能力则具备应速动和现金比率三付突发事件的能力。通常用流动比率、

净资产负债项指标来衡量短期偿债能力，以资产负债率、率、净资产比率和利息保障倍数指标评判高校长期偿债能力。二是运营绩效。具体分为高校年度收支比、招生计经费自筹比、校办产业资本增值率和教学科研划现金比、

三是发展潜力。现金净额增长率性资产收益比五种指标。

直接体现高校可支配和周转的状况，其财务能力的大小反映了高校的可持续发展能力。该比率越高，说明其财务调控能力和对债务的支付能力越强。高校在利用校办产业资产负债资本决策时必须充分评价出预期和增加的风险，权衡利弊，力争使风险降低到最低。另外高校自有资金程度也表明高校财务风险的大小。该指标越小表明下年自有资金越少，可供学校发展的资金就越多；该指标越大，则可供学校未来发展会受到限制。

（上接第１１９页）

三、高校财务预警系统的评价和展望

总体评价：目前的高校财务预警系统缺乏经济理论的指导。上没有一个理论能完全解释财务指标和财务危机的关系。所以在财务预警系统的指标上选择上显得比各财务预警系统选择指标上难以选择出关较随意。另外，

键的指标，导致财务预警系统失灵。

上述指标仅从某一方面确定高校财务风险预警的状况，各高校的具体情况不同，内外部的环境也不同。所以，还要根据各高校的不同情况、计算不同的指标加以综合在评价。各项指标的选择应根据高校的不同时期的指标，符合学校实际情况的前提下，综合考虑选择，或根据学校实际的情况予以设立临界值、预警指标，也应根据实际情况及学校的期望的效果确定。所以，除了研究普遍实用的通用财务预警模式外，还要研究适合高校自身特点甚至是内部各管理部门的预警模式。

建立定性分析与定量分析相组合的预警模式。目前，各高校普遍使用的定性分析法主要有专家法和“四阶段分析法”“三个月资金周转表”、分析法等。在实际应用中，定性分析法具有较大的灵活性，可以根据高校的具体情况进行相应的调整，但也暴露了它的缺点，会受到执行人个人的主观意见影响，执行人个人的偏见往往会给单位较好的执行方案是同时使用定性带来巨大的损失。所以，

分析法与定量分析法，可以取长补短。这既考虑了高校自身的具体情况，又避免了仅用定量分析法而产生的片面和武断。

［参考

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［３］北京会计学会．会计改革理论与实践探索［Ｍ］．北京：经济科学出版社，２００７－０８．

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文献］

［１］宋文龙．高校教育成本核算与控制研究［Ｍ］．北京：中国财政

［责任编辑：王凤娟］

探究。教师只有精心准备，吃透案例，才能够很好的驾驭案例；否则，难以达到理想的效果。这个过程本身也是教学相长的一个环节，使教师在教书的过程中自身也能够不断进步。

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［３］董临萍，黄维德．人力资源管理课程的案例建设与案例教学［Ｊ］．化工高等教育，２００６，（５）．

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评估，对各组或全班形成的共识进行概括。进行案例教学是为了加深学生对所学知识的认知和理解，让课堂内容变得更加丰富和充实。根本目的是为了让学生理清头绪，在教学中增强学生分析更好的掌握相关基础知识。同时，

问题和解决问题的能力，提高学生的综合素质。而通过教师对案例教学过程中的内容进行总结，可以更好的让学生明确案例的要点，全面把握所学知识的重点和难点。

以上可见，要想使案例教学在人力资源管理专业教学课程中发挥更好的效果，对教师有较高的要求，需要教师在备课过程中进行大量精心的准备。教师的工作主要做好案例的选择和课堂的引导、组织，引发学生的思考与

文献］

［１］郑金洲．案例教学指南［Ｍ］．上海：华东师范大学出版社，

［责任编辑：刘玉梅］

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