教育学复习大纲(5)

教育学复习大纲

第7章

1、课程的概念？

广义：指学校教育中为所有的学生提供的和重建的人类知识和经验的总和

狭义：指学科或活动的总和，指教学计划、教学进程，指教学内容的组织等某一个方面。

2、课程的类型？

（1）学科课程与活动课程

（2）综合课程与核心课程

（3）国家课程与校本课程（显性课程与隐性课程）

3、基础教育课程改革的目标？（分析清楚）

（1）实现课程功能的转变

（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

（3）密切课程内容与生活和时代的联系

（4）改进学生的学习方式

（5）建立与素质教育的理念相一致的评价与考试制度

（6）实行三级课程管理制度

4、我国基础教育改革课程设置的亮点。（P143——144）

从小学至高中设置综合实践课程，内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等，旨在加强学生创新精神和实践能力的培养，加强学校与社会发展的联系，改变封闭办学、脱离社会的不良倾向，培养社会的责任感。

新课程重视不同课程领域（特别是综合实践活动、体育、艺术等）对学生发展的独特价值，淡化学科界限，强调学科间的联系与综合。

5、什么是课程标准？（了解）（判断题）

（1）课程标准主要是对学生在经过某一学段之后的学习结果的行为描述，而不是对教学内容的具体规定（如教学大纲或教科书）

（2）课程标准是国家（有些国家是地方）制定的某一学段的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求。

（3）学生学习结果行为的描述应该尽可能是可理解的、可达到的、可评估的，而不是含糊不清的、可望而不可及的。

（4）它隐含着教师不是教科书的执行者，而是教学方案（课程）的开发者的意思，即教师是“用教科书教，而不是教教科书”。

（5）课程标准的范围应该涉及作为一个完整个体发展的三个领域：认知、情感与动作技能，而不仅仅是知识方面的要求。

第8章

1、什么是教学？

教学是教师的教和学生的学的统一，是师生交往、积极互动、共同发展，促进学生素质全面提升的活动。

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