教育学复习大纲(6)

教育学复习大纲

2、在新课程标准下确立全新的教育观分别有哪些？

（1）教学就是教师的教和学生的学，二者统一的实质就是交往。

（2）教科书是知识的载体，是用来教的媒介，不是教教科书，而是用教科书教。

（3）“四因素”过程论

（4）赋予学生在教学中的主体地位。

（5）强调在实践中学习，在探索发现中学习，在合作交往中学习，即进行研究性学习。

（6）学习是学生从内部自主生成知识结构和提高人生价值的过程。

（7）活动是学生探究问题的学习的过程，是个性的，也是合作交往的；是认知和情感的，也是实践可操作的。

3、教学过程有哪些特点？

（1）教学是一种特殊的认识活动

（2）教学是一种情知交融的认识活动

（3）教学是一种有规可循的科学认识活动

（4）教学是一种面向人的生活世界的实践活动

（5）教学是一种有限制性的艺术创造活动

4、为什么说教学是一种有限制性的艺术创造活动？（分析）

首先，教学是一种创造性的艺术活动。其次，教学活动是一种有限制性的艺术创造活动。

这种创造性反映在教学过程的不同阶段：第一，备课是一种同质异构的艺术创造活动。

第二，上课是一种亦陈亦现的艺术表现活动。第三，评课是一种“空筐”艺术。

5、教学原则有？

（1）科学性与思想性统一的原则：指教师的教学要授予学生正确无误的科学知识，同时要有目的地、有计划地对学生进行思想品德教育，使学生形成正确的人生观、世界观；

（2）理论联系实际原则：指教师在教学中，必须密切联系实际讲清楚基础知识和基本理论，同时培养学生运用知识解决实际问题的能力；

（3）直观性原则；是指教师运用各种直观手段，引导学生充分感知所学对象，使之获得具体明确的表象，为正确而深刻地理解教材，掌握科学概念打下基础；

（4）启发性原则；是指教师在教学中通过激发学生的求知欲，形成学习动机，调动学生学习的主动性、积极性，引导他们生动活泼主动地学习，通过独立思考问题，融会贯通地掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力；

（5）循序渐进原则；是指教学要按照学科本身的逻辑体系和学生认识规律来进行，使学生系统地掌握基础知识和基本技能，培养系统周密的思维能力；

（6）巩固性原则；是指在教学中教师要引导学生牢固地掌握所学的基础知识和基本技能，在需要时能及时地再现和运用，为学习新知识、发展创造性思维奠定基础；

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