浅谈大学生英语学习动机(8)

心。即便没有通过，因为有长期目标的存在，也能降低未达到短期目标而产生的对学习动机的削弱作用。这就像5000米赛跑，前100米跑得不够快，落后了，毕竟后面还有4500米的路程，想到这一点还会继续跑下去。很多没有通过四、六级的学生就是没有长期的目标而中断了学习过程。

3、排除影响英语学习的不利因素，专心学习

大学生在校学习期间，远离了父母亲。他们希望获得友谊、广交朋友，与班级同学、寝室同学相处得好，追求异性朋友。大学生之间的交往对学生影响很大。如果同学、寝室或异性同学的关系处理不好，就将形成一个心理负担，分散英语学习的注意力，而英语学习需要高度的精神集中，精神的分散会使学习效果大打折扣。因此大学生必须处理好这些关系。还有些大学生在课余时间喜欢看课外书，但所借之书往往是自己感兴趣的，比如小说，把大量的时间花费在这些书籍上而没有时间学习英语，还有大学生喜欢玩电脑游戏，一玩就是几个小时，甚至一整天、通宵。有的沉迷于游戏之中，大学生应学会掌握好兴趣与娱乐的“量”，为英语学习腾出时间来，因为英语学习是需要大量时间的。

4、采用科学的学习方法

很多大学生为了通过四、六级考试，把学习英语的主要精力放在背四、六级词汇和做模拟试题上，其实采用科学的学习方法也同样可以提高英语水平，通过四、六级考试。做模拟题花费了大量时间，而且也违反了语言学习的自然规律。要想让自己说出正确的英语语句，首先就必须输入正确的语句。但是令人眼花缭乱的试题，特别是选择题，每一道题目只有一个正确的答案，同时有三个错误的答案，每做一道题，学生就在头脑中输入了三种错误信息，这样根本不可能形成正确的语感。当前很多大学生忽视朗读、背诵英语的重要性。应该多读多背诵。读书破万卷，下笔如有神。大学生学习英语的材料不应只局限于大学英语课本，可以扩大阅读范围，到图书馆借各种英语书籍。通过大量的阅读、朗读和背诵这些符合语言学习规律的方法，一定会获得更大的进步，并且在此过程中随着学习的深入可以产生更加浓厚的兴趣。学习动机一定会大大加强。

六、结语

面对学习化社会和终身学习时代的到来，特别是全球化时代对英语运用能力的要求，在众多影响英语学习成效的因素中，学习者的学习动机至关重要。因此，对学习动机的研究应成为英语教育的一项重要任务，以保证学习者自主学习能力和可持续发展能力的培养。影响外语学习动机的因素是复杂的，可以说英语学习动机的激发与保持是项系统过程，需要广大英语教师、教学管理者和学习者的通力合作。

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