信息技术使城乡小学英语差距缩小(4)

同时，基础教育阶段英语课程目标要求学生对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣，乐于了解异国文化、习俗。外国的文化习俗如伦敦的主要景点，美国的主要城市、万圣节、感恩节等对于城市孩子可能相对不陌生，因为城市的小孩比较经常跟着父母到处旅游，而且所处的城市也比较有外国节日的气氛。但是对于农村孩子来说非常遥远，学生对此知之甚少，如何帮助学生了解外国的文化习俗，网络资源——多媒体图片帮了我们一个大忙。例如Book 4 Module 2 London（外研社新标准英语小学三年级起点），本模块主要介绍英国伦敦的几个标志性建筑：“白金汉宫、女皇的宫殿、伦敦桥（塔桥）、泰晤士河、大本钟、海德公园”。农村孩子因为教学资源较为乏匮，知识面狭窄，大部分学生都没听说过这些地名，更不用说有所了解了。那么教师备课时就可以通过网络搜集相关景点的图片，在课堂上展示给学生看，使学生领略一番西方建筑风格及名胜古迹，初步了解一些外国的文化背景、史地知识，培养合理的跨文化意识。

四、信息技术帮助农村小学的学生更大胆地开口说英语，用英语。

“说”是英语教学的最终目的，能说出一口流利的英语是所有中国学生的愿望。城市里随处可见外国人的身影，只要城市里的小孩愿意，有胆量跟外国人交谈，说英

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