第一课奇妙的人体讲稿

第一课奇妙的人体

讲稿

第1——2课时

一、组织教学：

二、复习旧课：

听写学过的词语。

三、导入新课：

采用直接导入的方式。

四、进入新课：

（一）学习词语部分：

1、教师领读，学生跟读，集体读，抽读。

2、学生练习书写。

3、重点讲解：

词语解释

1、奇妙（形）稀奇巧妙、美妙，多用来形容令人感兴趣的新奇事物：

构思~；~世界

近义词：巧妙----奇妙

例：这个世界有很多奇妙的事情。

人体的结构很奇妙，你一定还不太了解吧。

2、构成（动）①形成；造成②结构

例：眼镜由镜片和镜架～

细胞由细胞膜、细胞质、细胞核构成的。

3、像（动）好像，好比。相似：好～、相～

例：～这样的事是值得注意的。

她的脸像苹果一样红。

4、好比（动）如同;就像。

例：军民关系好比鱼和水的关系。

人体的结构好比一个宇宙飞船。

5、外观（名）①事物的外在形象。②外貌例：

例：各种细胞大小、外观和功能各不相同。

每个人既要注重外观，更要注重内在的修养。

6、结构（名）不同类别或相同类别的不同层次按程度多少的顺序进行有机排列.

7、一成不变（成语）指守旧不变或固守陈法。形容一点没有变化。

近义词原封不动反义词千变万化、瞬息万变、变化莫测、沧海桑田

例：事物都是在发展的，世界上没有～的东西。

8、更替（动）更新替换同义词：更换

例：今天，我更替了小王的工作。

9、成千上万（成语）形容数量很多，数不胜数。

近义词：千千万万、不计其数反义词：寥寥无几、寥寥可数

例：做假事骗得了几个人，骗不了～的人。

人体是由成千上万个细胞构成的。

10、衰老（动）年老而精力、体质衰弱

例：人到了一定的年龄都会出现衰老的表现。

细胞衰老之后，人体还会产生新的细胞。

11、诞生（动）1.生日2、降生，出生 3.比喻新事物的出现。4.出生成立

近义词：出生。反义词：逝世。

例：她的诞生，给全家人带来了惊喜。

中华人民共和国诞生于1949年10月1日。

12、执行（动）贯彻施行;实际履行执行命令

例：每次安排给她的任务，她都执行的很快。

执行每一项工作都要仔细、认真。

13、形态（名）1.形状神态;形状姿态。

2.指事物在一定条件下的表现形式。

例：公园里的雕塑形态多种多样。

人体的骨骼形态各一，有长、短、扁骨等。

14、分布（动）散布；

例：不同的民族分布在不同的区域。

神经纤维分布于全身各处。

15、吸收（动）：1、物质从一种介质相进入另一种介质相的现象。

2、接纳；接受

例：这张纸把水分全部吸收了。

老师上课讲的内容大部分同学已经吸收了很多。

16、排泄（动）机体新陈代谢过程中产生的终产物排出体外的生理过程。

例：大小便都是通过排泄器官排放出去的。

汗腺有排泄作用，汗液就是由汗腺排出体外的。

17、连接（动）互相衔接；相连。～线路

例：这两条线路连接起来才能使灯泡发亮。

颈是人们平常说的脖子，连接着人的头部与躯干。

18、修复（动）修整使恢复原样损伤造成机体部分细胞和组织丧失后，机体对所形成缺损进行修补恢复的过程，称为修复。

例：上皮组织死亡以后，被健康的细胞所修复。

衰老的细胞死亡后，会被新的细胞所修复。

19、包括（动）包含;总括

例：我说的是‘大家’，自然～你在内。

生物的特征包括：新陈代谢和繁殖。

上皮组织包括：外上皮和内上皮。

20、传导（动）传递，输送。是需要有介质接触才能进行的一种能量传送方式，不同

于辐射与平流。基因信息在生物中的传递、细胞信号的输送、神经冲动

的传递等。

例：神经元主要由接受刺激和传导兴奋的功能。

生物传导指兴奋在肌肉和神经等同一细胞内的传导。

21、兴奋（名/形）兴奋是生物体（器官、组织或细胞）受足够强的刺激后所产生的

生理功能加强的反应；如神经冲动的发放、肌肉的收缩、腺体的分泌甚至

动物的狂叫等。

例：因好奇心而变得兴奋起来。

听到这个消息我很兴奋。

人体的感受器接受刺激后产生兴奋。

22、行使（动）使用;履行

例：能行使一定功能的多种组织叫做器官。

商家为了抢先装运自己的货物，便不惜对车站负责人行使贿赂

23、单元（名）整体中自为一组或自成系统的独立单位，不可再分，也不可迭加，否

则就改变了事物的性质。

例：九大系统构成人体的整体，好比楼房中的一个个单元。

小丽的家在第一单元。

24、完整（形）完备;没有残缺或损坏

例：细胞是结构和机能相互协调的完整的整体。

细胞组织器官系统构成一个完整的统一体。

25、协调（动）配合得适当；使配合得适当～产销关系

例：国民紧急各部门的发展必须互相～

26、担负（动）承当

例：担负维持秩序的责任。

班主任担负的责任很重。

27、维持（动）1.维系;保持

例：酶维持生物的所有新陈代谢。

多亏他暗中维持,才得以平安无事

28、重任（名）重大责任；重要职位。

例：军人担负着保护国家的重任。

人体的各器官相互协调，共同担负着维持人体生命活动的重任。

4、学生再次朗读。

（二）学习课文：

1、教师领读，学生跟读

2、学生自读、集体读、抽读

3、按自然段分段讲解：

4、讲解过程，就语言点进行训练

第一段（1-2自然段）：细胞的定义、大小、形态与组成。

知识点：1、细胞就好比建筑材料的砖和木料，它是构成生命的基本单位。

“好比”：有好像之意，是一个比喻句。

例：人体的构成就好比一栋楼房。

2、人的机体就是由数百万亿个细胞组成的。

“由……组成/构成”：这是一个固定格式,其中“由”是介词，引出组成的、或构成事物的成分、材料或方式。

例：骨骼是由不同行式的骨连接构成的。

人的机体就是由数百万亿个细胞组成的。

第二段（3-3自然段）：人体细胞代谢的规律。

第三段（4-5自然段）：细胞与组织器官的关系以及组织的概念、分类情况。

知识点1、人体内的细胞并不是一成不变的，而是时刻在不断地进行着新旧更替。

“不是…而是…”：这是一句表示并列关系的复句

2、虽然细胞是生命的最小单位，但是对人体和其他多细胞生物来说，上

皮组织可分成被覆上皮和腺上皮两大类。

“虽然…但是…”：这是一句表示转折关系的复句。

“对…来说，…”：这个状语结构，表示主句所表达内容的范围、对象等。

“…可分为…两大类。”：是表示某种事物的分类的句式。

第四段（6-6自然段）：器官、系统的概念以及组成。

第五段（7-7自然段）：人体是一个统一的、完整的整体。

（三）课文中心大意；

本文详细介绍了性细胞、组织、器官、系统的定义以及分类情况。

（四）根据课文内容回答问题

(1)人体的机体是由什么组成？

（2）细胞是由什么组成的？它的基本结构包括什么？

（3）人体的基本组织包括哪些？

五、课后小结：

这两节课我们以学习课文为中心，学习了本课的词语部分及课文部分，通过学习，同学们应掌握课文的意思，并要运用于日常生活。

六、布置作业：

1、口头作业：记忆生词、背诵课文。

2、书面作业：课后练习第

3、4。

3——4课时

一、组织教学：

二、导入新课：

通过听写词语导入。

三、进入新课：

学习本课语法部分。

1、而（表示转折）

用法：（1）连接并列的形容词或者动词，前后两部分意思相反。例如:

他个子小而力气大。

他干活儿多而拿钱少，所以很不高兴。

（2）连接两个小句，前后两部分表示相对或相反的两件事情。例如:

我们每天都忙着准备考试，而他却还在玩儿电脑游戏。

（3）前后两部分内容一个肯定，一个否定，用来对比说明。例如:

这不是他一个人的错，而是我们大家共同的错误。

2、之一

“之一”是“其中的一个”的意思，常常和“是”搭配使用，构成“是……之一”。例如：他是我们班最努力的学生之一。

胃是人体众多器官之一。

3、把A比做B

这个句式是用打比方的方式用B事物来描述或说明A事物。

人们常常把孩子比做祖国的花朵。

我们可以把人体比做一栋楼房，把细胞比做建筑楼房的材料。

完成课后练习1－9 题

一检查并课前提问1、请学生按自然段讲述课文主要内容。

2、请学生回答课后问答题。

二、练习：口头练习：第一、九题。

书面练习：第二、三、四、五、六、七、八题。

三、部分练习参考答案

第二题：1、机体2、蛋白质3、材料4、身体

5、人体

6、心肌

7、布料

8、脂质

第四题：1、衰老2、分布3、包括4、完整5、协调6、吸收

7、执行8、修复9、一成不变10、成千上万

第五题：1、A 2、A 3、B、4、C 5、D 6、C 7、a 8、B

第六题：1 C 2、B 3、C 4 C 5、C 6、A 7、D 8、 A

第八题：（二）1、对2、对3、对4、错5、错6、错7、错8、对

第九题：（一）1、A 2、C 3、C 4、C 5、C

（二）1、错2、对3、对4、错5、错

四、课后小结：

本课课文的内容“奇妙的人体”为话题，主要学习了“奇妙”、“构成”、“衰老”、“诞生”等词的用法，以及机体的组成、细胞的组成人体的基本组织、系统和课文中出现的一些重点句型。希望同学们将课堂中学习的内容与生活结合起来。

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