纵横并重的双轨制文科教学促进理工科大学精英人才培养申报简表(2)

图3 “认知-观念-能力”三层次制动的实验教学效果评价标准 2横向维度：○“过程-总结-能力”三位一体的实验教学效果评价模式 （见表1） 表1 “过程-总结-能力”三位一体的实验教学效果评价模式 5

4. 纵横并重的双轨制文科综合实验开放共享模式 中心在完成实验室资源整合的基础上，打破学科壁垒，加强学科间的相互渗透，构建了纵横并重的双轨制文科综合实验教学中心实验室开放共享模式。 （见图4） 图4 纵横并重的双轨制文科综合实验教学中心实验室开放模式 6

创新性（400字以内）： 1．成果理论创新——对“纵横并重的双轨制文科综合”的理论创新 大连理工大学的文科综合，不仅是文科学科专业的组织机构、实验室等资源的物理集合，更是从理论认识、思维方法的高度和角度看待“综合”，打破学科壁垒，加强文、理、工等学科交融互补。理工科学生在此可以得到人文思维和人文精神训练，文科学生除得到本学科基础、前沿实践训练外，还可以得到科学思维、科学精神的训练，实现文理渗透、中西融会、博专结合、学研一体的科学精神与人文精神相互渗透、知识与能力交融互补、素质协调发展，从而达到培育兼具实践技能、创新意识和能力的精英型人才的目标。 2. 成果实践创新—— 对“横纵双向协同下文科综合”的实践创新 文科综合实验教学中心在纵横并重的双轨制驱动下，走文科综合、文理交融的创新改革之路，进行了文科综合实验教学的重构和实践。具体涉及到纵横并重的双轨制文科综合实验教学理念、实验课程体系、实验教学设计、实验开放共享模式等等。 应用情况（400字以内）： 1. 面向全校和大连其他高校本科学生，文科生受益，理工科生也受益。 面向18个文科专业及全校55个理工科专业，实验课程66门，实验学生人时数四年达56万。 2. 学生参与创新实践积极性高，实验教学效果评价反馈好。 中心学生参加大学生创新创业实验项目共计704项；荣获各级各类奖项414项，其中国际奖项68项，国家奖项201项。 3. 利用自身所长，服务地方经济文化建设 中心师生利用自身所长将实验中学到的电子商务、城市规划、媒介融合等知识和技术应用于社会合作项目。 4. 打造了一支教学科研成果丰硕的高水平师资队伍 中心教师四年来共承担各类科研项目30项，教改项目26项。发表教学科研论文137篇，出版教材8部。 5. 立足辽宁，引领东北，辐射全国，面向世界 接待领导、国内外院校来访近两千人次。 6. 国内多家媒体和相关刊物追踪报道中心教学成果，产生了广泛的社会影响 中心报送的项目获“国家级实验教学示范中心十年建设成果之优秀实验教学展示成果奖”一等奖。 申报等级：一等奖 学部、学院（部）推荐等级： （签字盖章） 注：填写《简表》请简洁，原则上不要超过规定字数，不准加页。

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