优化小组合作学习打造高效课堂

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优化小组合作学习打造高效课堂

作者：吕承慧

来源：《语文周报·教研版》2016年第50期

19世纪，合作学习在美国的学校中盛行。1980年以来，美国教育界对合作学习教学法的研究仍在不断深入。如今，合作学习已受到越来越多的国家及有关人士的关注。构建有效课堂是实施素质教育的基本前提，能把学生从低效学习和无效学习的苦海中解脱出来，把时间和空间还给学生，着力培养和提高学生的综合能力和实践精神，真正实现课堂教学的转型。那么，如何让学生进行有效的小组合作学习并提高合作学习的效率呢？针对这个问题，结合近来的教学实践探索，在教学中优化小组合作学习打造高效课堂的实施策略，应注重以下几个方面的问题：

一、构建结构合理的合作小组 1.合理安排小组人数划分好学习小组。

开展合作学习，应该合理地划分好学习小组。由于小学生的年龄小，好奇心强，学生之间能力倾向、兴趣爱好、个性特征等诸多方面存在着差异，因此，学习小组要灵活组合，这更有利于学生愉快地进行合作。每隔一段时间，根据小组成员的表现作相应的变动，有利于小组成员的共同发展。

2.精心搭配小组成员建立一个优秀的合作小组。

建立一个优秀的合作小组，必须要选好小组长。小组长的组织能力及个人品质要优秀，这样才能积极组织和调动组员，才能促使小组中人人参与，合理配置人员，达到最优化组合是首要条件。高效课堂中，小组的组名及口号也是非常重要的，可以提升小组的凝聚力及荣耀感。惟有这样，才能充分发挥合作探究学习的效应。学习小组一般不提倡学生自愿组合，学生个人意愿只能作为参考。

3.进行合理组织调控时刻关注各小组探究方向。

小组合作学习要怎样才能发挥学生的主体意识呢？首先，小组合作前要先确立小组的活动目标，即对具体的问题解决要有明确的方案，在整个小组中达成共识之后，要到黑板上去展示。其次，有的放矢，明确分工，让每人都有相对侧重的一项责任，担任一个具体的合作角色，使每个成员都有愉快的学习体验。

二、选择有合作价值的内容激发学生学习的兴趣