新部编版二年级上语文优质公开课教学设计
9 黄山奇石
1.认识“闻、名”等16个生字,会写“南、部”等9个字,会写“黄山、南部”等11个词语。
2.能正确、流利地朗读课文,背诵第2～5自然段。
3.学习联系上下文和生活经验,理解“陡峭”等词语的意思。
4.能用积累的词语说一处景物,仿照课文的句子,用“像”说说图片中的石头,并写一写。 重点
理解课文内容，学习联系上下文和生活经验,理解“陡峭”等词语的意思。 难点
能用积累的词语说一处景物,仿照课文的句子,用“像”说说图片中的石头,并写一写。
1.字词教学
本课共有“闻、名”16个生字。可以结合语境来识字。
（1）随文识字：“闻、名、景、区、省、部、秀、尤、其”这些生字都在第1自然段出现，可以借助课文语境来随文识字，集中认读。
（2）词串识记：“巨”字可以组词识记。如“巨人、巨大”等等。
（3）看图识字：课文中许多奇石的名字含有“仙”字，如“仙桃石”“仙人指路”“仙女弹琴”等，集中认读这些奇石的名字，结合课前收集的奇石图片，了解“仙”的意思。
第 1 页 共 14 页
新部编版二年级上语文优质公开课教学设计
（4）组块识记：“位、仙”“部、形、状”都是左右结构的字，教学时可以把左右结构的字组块识记，书写时注意有的左窄右宽，有的左宽右窄。 2.阅读理解
本课的朗读重在朗读中想象，在想象中阅读，要引导学生借助文字想象画面。如“仙桃石”，要想象它奇特的外形——桃子，再想象它来源之奇——石桃太大，只能从天上飞来。只有插上想象的翅膀，才能让黄山奇石栩栩如生，生动有趣。教学时，还要指导学生读好轻声词，如“望着翻滚的云海”中的“着、的”要读得轻而短。指导学生读好重音，如“‘仙人指路’就更有趣了”中的“更、有趣”要重读，强调“有趣”，读出作者的赞叹之情。 3.表达运用
仿照课文根据图片中石头的形状展开想象，用上“像”说一说，写一写。教学时要鼓励学生大胆想象，积累词语，用上本课的好词，如“陡峭”“秀丽神奇”等。 4.实践操作
班级举行“我是小导游”活动，学生制作黄山奇石名片，介绍喜欢的黄山奇石。也可以用上课后第三题的词语介绍自己游览过的景点。
1.预习提纲
（1）收集“黄山四绝”的资料，特别是“奇石”的图片，了解黄山的相关信息。 （2）初读课文，认读本课要求会认的生字，读准字音，读通句子，给自然段标出序号。
（3）再读课文，借助课文插图，猜想：课文写了哪些奇石？ 2.多媒体课件 教学课时
第 2 页 共 14 页
新部编版二年级上语文优质公开课教学设计
2课时
第1课时
课时目标
1.认识“闻、名”等9个生字,正确书写“南、部、些”3个生字。通过联系生活经验、看课文插图等方法,理解并积累“秀丽神奇、中外闻名”等词语。
2.运用想象画面等形式朗读课文,体会“仙桃石”的“奇”。 3.借助关键词，背诵第2自然段。
一、赏图导入，激趣质疑。
1.导入：你们知道黄山四绝吗？（课件出示“黄山四绝”中有代表性的图片）——“奇松、怪石、云海、温泉”。今天,我们就来一睹黄山奇石的风姿。（板书：黄山奇石）齐读课题。读了课题，你有什么疑问呢？
预设1：黄山奇石是什么样的呢？ 预设2：黄山奇石“奇”在哪里呢？
预设3：“黄山四绝”有“怪石”，课题为什么不叫“黄山怪石”呢？
2.聚焦课题：你觉得“奇”是什么意思？“奇”是“奇特、神奇、奇怪、奇妙”的意思。（指名说，带着理解再读课题）
3.教师引导：黄山奇石“奇”在何处？带着疑问，让我们一起走进课文去看一看吧！ 设计意图：
开课伊始，教师用美丽、奇特的黄山奇石图片导入新课，形象的黄山奇石图片极大地激发了学生的学习兴趣。“学贵有疑”，读题之后引发质疑，让学生带着问题走进课文的学习，培养了他们的思维能力。 二、初读感知，认识奇石。
第 3 页 共 14 页
相关推荐：
loading