基于学科核心素养的高中思想政治课教学

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基于学科核心素养的高中思想政治课教学

作者：缪洪昌

来源：《知识文库》2017年第18期

新课改的不断推进给高中思想政治课教育内容与方式提出了新的要求，在最新的课程标准修订中明确指出各个科目要对学生的核心素养的培养加以重视，在日常的学科教学中要着重体现对学生核心素养的培养。新的课改是要把灌输式的教学模式逐渐转换为启发式的教学模式，从概念定论式教学方式转换为注重过程的探究式学习，在传统注重学科知识体系化的理念转变为以实际社会需要为主题的综合性实践化课程。在以往的高中思想政治课教学中课程结构是与已有的政治，经济生活，文化生活，哲学与生活所构成的，同时课程目标也由原来的三维调整为对学生核心素质的培养。

核心素养是一个抽象化的概念，在日常的教学中要做到对学生政治认同，理性分析能力，法制观念，社会公共活动参与能力等各个方面的培养。在日常的课程设计中要做到“填鸭式”转换为“活动交流型”的授课方式，不再只是一味的强调成绩这个最终的结果，还要注重对过程和质量的把控，在教学过程中培养学生的思维能力，提高学生的操作水平，锻炼学生的团队协作能力，发挥学生的创新精神。

一、学科核心素养的高中思想政治课理论

核心素养是基础的性的素养在学生该培养的整体素养中，核心素养是整体素养的地基，核心素养的程度决定着学生各方面的素养。核心素养是指在实际生活中发现并解决问题所需要的综合素质和能力。对于学生而言，核心素养是指有利于学生今后发展的素质，并且能使学生的终身发展符合社会发展需求。学科的核心素养则是将学生发挥在那个过程中所需可行素质，品质具体化。学科核心素养要求在经过具体化的学科教学过程中所形成的具有该学科特色的能力和品德。

高中思想政治课所要求的学科核心素养就是在学生今后的素养中体现思想政治科学化，在经过高中思想政治理论课的学习后能养成对今后有利的，在社会生存中所需要的关键品质和能力。高中思想政治课所包含的核心学科素养是学生对思想政治基础理论知识的了解与掌握，学生能用思想政治课所学到的内容与辩证思维的方法做到思维的启迪，同时能塑造自己的品格，能主动参与社会生活的实践能力，能做出正确合理的是非价值判断，具有一定的社会问题分析能力。

二、高中政治思想学科对于学生具有学科化核心素养的实施策略

在新课标要求高中教学体现对学生学科化的核心素养的培养，新的课程结构设计提出要将“参与活动”和“教学内容与教学建议”相结合，要在相应的课题下开展对应的辅助活动，使知识与活动内容相融合，在活动过程中培养学生的学科核心素养，提高学生所需的各种能力。高中