学 习 评 价 一、阅读目标领悟，交流学习收获。 二、习作 1．如果以下三个物体的大小、形状都相同，那么重量最轻的是（ ）。 A．木块 B．石块 C．铁块 2．不同物体，体积相同，它的重量（ ） A.不一定相同，沉浮状况也不同 B.一定相同，沉浮状况相同 C.一定相同，沉浮状况不同 拓 展 天 地 阅读课本6页的思考与讨论。想一想： 1．能够改变潜水艇沉浮状况的材料是什么？这两种材料有什么特点？ 2．潜水艇是利用它们的什么特点来改变沉浮状况的？ 3．潜水艇是如何控制在水中的沉浮的？ 小组评价 3、橡皮泥在水中的沉浮
教学内容：橡皮泥在水中的沉浮 科学概念： 1、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。 2、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。 过程与方法： 1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。 2、用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。 3、根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。 情感、态度、价值观： 1、认识到认真细致地采集数据的重要。 2、在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。 学生活动单 教师导学案 一、观察橡皮泥的沉浮（实心）： 1、导入：有的物体在水中是沉的，有的物体在水中是浮的。我们能想办法改变它们的沉浮吗？ 2、把一块橡皮泥放入水里，观察它的沉浮。 3、把一块橡皮泥做成各探 究 活 动 活动一：观察橡皮泥的沉浮 1．阅读课本第7页,将一块橡皮泥做成各种不同的实心形状，放入水中，观察它的沉浮。 2．想一想： （1）橡皮泥的形状改变了，体积有没有发生变化？沉浮状况改变了吗？ （2）能不能改变橡皮泥的形状，让它浮在水面上？ 3．小组合作：用另一块同样大小的橡皮泥，改变它的比较一下，看橡皮泥的体积有没有发生变化？ 形状，让它浮起来。 种不同的形状，放入水中， 4．小组讨论：同样大小的橡皮泥，做成不同的形观察它的沉浮。 状，有的沉入水中，有的浮在水面上，这是为什么呢？ 4、分析：改变橡皮泥形 状，橡皮泥的质量有没有发活动二：比较橡皮泥排开的水量 生变化？橡皮泥的体积有没1．我的假设： 。 有发生变化？ 2．阅读课本第8页,完成实验并记录。 二、让橡皮泥浮在水面上： 量杯里的水量排开的水量 1、有没有办法能让橡皮橡皮泥的形状 放入后水面刻度 沉浮状况 泥浮在水面上呢？ （毫升） （毫升） 2、讨论：同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉的形状（1） 沉入水中，有的浮在水面上，这是什么原因呢？ 沉的形状（2） 三、比较橡皮泥排开的水量： 能浮的形状（1） 1、讲授：我们把物体在水中排开水的体积叫做排开能浮的形状（1） 的水量。排开的水量可以用量杯来进行测量。方法是：能浮的形状（1） 放入物体后的刻度减去量杯原有水的刻度就是物体排开4.小组讨论： 的水量。 2、取一个量杯，在量杯① 从上面的数据上我们发现了什么？ 我的发现： 里倒入200毫升水，把橡皮放入量杯中，② 铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物，泥做成实心团，观察它排开的水量，做好记这是为什么？ 录。再把橡皮泥做成能浮在学 习 评 价 水面的各种形状，观察它们小组评价 排开的水量，也记录在表格一、阅读目标领悟，交流学习收获。 中。（教材第8面） 二、习作 3、从上面的数据中我们1．同样50克的方木块，（ ）容易浮。 发现了什么？ A．体积小的 B．体积大的 C．一样 4、铁块在水中是沉的，2．物体在水中排开的水量越（ ），物体越容易上浮。 钢铁造的大轮船却能浮在水A．大 B．小 C．不变 3．下列物体在水中是沉还是浮，想办法改变它在水中的沉浮，并在相应的栏目面上，还能装载货物。对于这个问题，我们能解释了内画“√”： 吗？如果要制造能装载更多 改变物体沉浮的方法 货物的超大轮船，你认为个物 体 改变物体的重量 改变物体的体积 其 他怎样做呢？ 乒 乓 球 小 石 头 泡沫塑料 回 形 针 鸡 蛋 拓 展 天 地 1．阅读课本21页资料库《王冠的秘密》，思考： （1）阿基米德在装满水的浴盆洗澡时，溢出来的水与他身体的体积有什么关系？ （2）阿基米德如果先把王冠放入装满水的缸中，再放同样重量的黄金，会出现什么现象？你准备怎样解释这一想现象？ 2．阅读21页《沉浮自如的“浮沉子”》，模仿做一个，想一想其中的原理。与《王冠的秘密》联系起来思考，有什么启发？
4、造一艘小船
教学内容：造一艘小船 科学概念： 1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。 2、科学与技术紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。 过程与方法： 1、探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。 2、按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。 情感、态度、价值观： 1、体会不断改进设计对结果的影响。 2、感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。 学生活动单 教师导学案 一、橡皮泥小船制作比探 究 活 动 赛： 1、谈话导入： 活动一：用橡皮泥造船 船是人类的伟大发明。1．阅读课本第9页,用橡皮泥造出一条船。 自从有了船，人们可以自由2．试一试，我的小船能装载多少“货物”？ 方便地在水面上行驶，也可3．小组交流：比一比，谁的小船装载的“货物”多？ 以把很多的货物运送到远方。今天让我们来造一艘小4．小组讨论： ①用同样大小的橡皮泥做出来的小船，为什么有的装载的“货物”多？船。不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们进有的少呢？ 行一场别开生面的橡皮泥小②大船和小船排开的水量一样多吗？如果各自装载了最大量的货物船比赛。 呢？（不下沉） 2、集体制订比赛规则：③还有什么方法可以使我们的船装载得更多？ 用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，活动二：用其他材料造船 比谁制造的小船装载量大。1．阅读课本第10页,设计我的造船方案。 时间限制在10分钟内。 3、学生分小组制作，教准 备 我想造一艘 船 师提醒要考虑装载物以及船的稳定性。并控制时间。 制 作 小船草图： 4、测试：哪艘船装载的货物多。 小船特点： 2．小组讨论，交流各人设计的造船方案，提出需要改进的意见。 3．小组合作，按照设计方案做一条小船。 同学的小船有哪些特点？ 5、让几个装载量比较大4．试一试，小船在水中是否稳定？能装 的小组上台介绍经验。 多少“货物”？还有哪些需要改进的地方？ 二、船的发展史和展览会： 活动三：船的发展史 1、阅读教材11面内容，1．将各人收集的有关船的图片、模型及有关的文字资料，以及自己教师随机介绍（按从左到右：木筏、独设计制作的小船在小组内展示交流，选择有特色的材料和作品参加全从上到下的顺序）木舟、明轮、帆船、气垫船、班“船的博览会”。 远洋货船、现代客轮、航空母舰。 2．参观各组的展品和资料，看一看有什么新的发现。 2、学生补充介绍自己收3．小组讨论： 集的关于船的知识，要求精要。 ①说一说你所见到的船的特点和作用。 3、学生出示各类船的模②说一说你所知道的船的历史。 型，集体观看。
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