小学语文“单元整体教学”的实践研究

动研究法”包括计划、实施、观察、和反思四个相互依赖的基本环节。计划是行动研究的第一个环节。实施是教师在教育实践中具体地贯彻行动计划。观察即收集研究的资料，监察行动的全过程。反思就是对行动效果进行思考，并在此基础上计划下一步的行动。

2．采取“案例研究法”：收集典型的案例实录，进行研究分析并进行案例反思。 五、实验研究实施步骤及具体要求 1、2006年3月-2006年6月(第一阶段) ◆问题诊断，需求分析 ◆课题申报和论证

◆有关教育理论和科研方法的学习培训 ◆实验报告及各子课题的论证和任务落实 ◆开题

◆成果名称及其形式：各子课题的实验方案、实施方案、课例、 案例、论文

现阶段已取得成果：

2006年2月课题组成员论文《走整体教学之路》和《也谈操作有问题》分别获杭

州市第七次小学语文教学论文评比一、三等奖。同期另有两篇获富阳市一等奖。

2006年3月在《试教通讯》上发表课题组成员《谈单元整组教学的实践策略》和

《促进学生综合素养的和谐发展》两篇论文。

2、2006年6月一2008年1月(第二阶段) ◆问题诊断，需求分析

◆每学期制定研究计划，进行阶段反思。

◆每周召开一次课题研究讨论会（利用课题组成员同一备课组的优势） ◆围绕课题开展各类研究活动

◆编写反思集、实验专辑、组织研讨活动 ◆实验阶段性总结

◆实验观摩及阶段性实验经验交流会

◆成果名称及其形式：实验报告、阶段性总结、课例、案例、论文汇总等 3、2008年1月一2008年8月 (第三阶段) ◆处理数据资料，整理研究成果。 ◆召开经验交流会，成果展示会。 ◆撰写研究报告 ◆结题鉴定 ◆总结推广。

◆成果名称及其形式：编辑实验专辑、组织研讨活动，推广成功的经验和做法。

六、实验管理（研究组成员） 人民教育出版社编辑 周国华（导师） 杭州市教研室 沈大安 特级教师（导师） 永兴小学校长 沈兴明 中学高级教师 永兴小学副校长 许一凡 特级教师

永兴小学教科室主任 邵纯 小学高级教师

杭州市国家基础教育课程改革专项研究课题申报表

编号： 课 题 名 称 负责人 叶根娟 所 在 单 位 研究 （ ）教学评价 （ ）教学管理 （ ）教学组织 指向 （ ）校本课程 （ ）师资队伍 （ ）其 它 课题 组其 它成 员的 有关 情况 课题 负责人所在 单位 意见 评 审 组 意 见 说 题的要求。 明 2、申报表一式三份报送初审单位；其中两份报市教科规划办。 200 年 月 日 1、专项课题申报必须附有详细的研究方案，研究方案的规范要求可参照市年度规划立项课姓名 课题内分工 工作单位 职务或职称 年级组长、小学高级 小学高级（市骨干教师） 小学高级（市骨干教师） 备课组长、小学高级 小学高级（市骨干教师） 富阳市永兴学校小学部 职称职务 小学语文“单元整体教学”的实践研究 研究 周期 小学中学高级教师 教导主任 联系 电话 63135705 邮编 13386531668 （ √ ）教学过程 （ √ ）教学策略 （ √ ）教学方法 311400 2005.9～2008.1 凌鸿志 研究教学模式，负责子课题2、3 永兴学校小学部 丁强 周勇 研究实践策略，负责子课题4、6 永兴学校小学部 研究教学模式，负责子课题1、7 永兴学校小学部 永兴学校小学部 永兴学校小学部 初审 单位盖章： 负责人签名： 200 年 月 日 意见 单位 盛超萍 研究案例，负责子课题7、8 麻欢敏 研究案例，负责子课题5 单位盖章： 负责人签名： 200 年 月 日