2010-2011学年度上期教师发展中心工作总结及下期工作计划

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2010-2011学年度上期教师发展中心工作总结及下

期工作计划

题目：2010

2010-2011学年度上期教师发展中心 工作总结及下期工作计划

一、2010-2011学年度上学期教研处工作总结

2010-2011学年度上学期，在校领导的直接关怀下，在全体教职工的密切配合下，教师发展中心工作创新科研兴校思维，勇立教研教改潮头，取得了可喜的成绩，对推动学校整体工作向前迈进，为完成新学年学校总体教学目标和教学任务，做出了突出贡献，2010-2011学年度上期教师发展中心工作总结及下期工作计划。现将本期的工作经验总结如下：

第一、强化新课程岗前培训和跟踪培训，为新课程改革提供了强有力的师资保证。

2010年，是新课程改革在我省全面实施的第三年，为提高息县一高教职工教书育人、科学管理、依法治教的能力，不断优化师资队伍结构，完善教师队伍建设的有效机制，顺应新一轮课程改革的需要，教师发展中心采取\走出去\和\引进来\相结合的方式，加大了对教师的培训力度。暑假期间，

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从7月11日到30日，按照\不培训不上岗，先培训后上岗\的要求，通过多种形式，成功组织了2010年河南省新课程远程教育培训。8月中旬，又组织全校54名班主任到信阳电视大学接受新课程条件下的班主任培训。8月下旬，组织了2010年新进教师岗前培训。10-11月份，又组织了九个学科的青年教师到郑州、开封、洛阳等地接收新课程跟踪教育培训。工作中，我们以党的十七大和十七届五中全会精神为指导，深入贯彻科学发展观，以深化素质教育实施和基础教育课程改革、促进教师专业发展为宗旨，计划周密，组织得力，措施严格，注重实效，为一高顺利实施新一轮课程改革提供了强有力的智力支持和师资保证。

第二、按照新课程改革的要求，结合我校具体实际，全力打造高效课堂建设。

给全校教师印发高效课堂教学模式学习材料，为高效课堂的实施提供了舆论准备。

按照王校长的要求，制定了《息县一高高效课堂关于学生个人和学习小组评价制度》、《息县一高高效课堂教师评价制度》，为高效课堂的实施提供了法律支撑。

组织全校青年教师优质课大赛，选拔参加全县高效课堂优质课大赛的选手。

组织国家级、省级、市级骨干教师举行校内公开课、观摩课，为高效课堂在全校的实施造势。

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2010年12月，精心组织全县高效课堂优质课大赛，所选的九个学科教师在县优质课大赛中荣获了六个学科的授课分第一名，两个学科的总分第一名。成绩的取得是与今期全校上下尽力打造高效课堂分不开的。

在形式和内容上统一了息县一高学教练案模式，为高效课堂在全校的实施奠定了强有力的硬件资源保证。

第三、探究教育教学规律，引领教育教学潮头，组织全校教师研做新课改区高考试题。

高考题就是旗帜，高考题就是方向。现在河南省2011年的高考考纲还没有下来，唯一能够给我们的备考复习提供参考依据的就是新课改区高考题，为此今期教师发展中心共组织教师研做了2009年宁夏、山东、江苏各科高考卷和2010年宁夏、山东、浙江、福建、安徽、北京、天津、海南等地共11套试题。通过研做高考试题，全体教师提高了对新课改的认识，找准了教学方向。

第四、按照\学字为先\的要求，积极引导教师不断提高自身业务素质。

\活到老，学到老，考到老，改造到老。\为打造学习型一高团队，作为一高人，必须树立终身学习，终身应考，终身改造主观世界的从教理念。为促进教师学习，教研处今期做了一下工作：

注重以读书促学习。在每次的集体备课时间都安排了一定时

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间研读cN报刊上的优秀教育教学论文，并按照\教学教研十个一\的要求，让老师每期认真学习一本教学论著，此外还给教师印制了4期学习材料以强化教师的学习，工作计划《2010-2011学年度上期教师发展中心工作总结及下期工作计划》。

以鼓励发表促学习。老师要发表，往往需要查阅大量的资料、文献，以使自己文中的材料、数据精准无误，而查阅资料、文献的过程，本身就是一个自我学习，自我发展的过程。 以撰写教学日志整理教学反思促学习，强化教师的反思意识。教育科研工作就是让教师对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，善于从中发现问题，对日常工作保持一份敏感的探索的习惯，不断地改进自己的工作并形成理性认识。我们在实践过程中，要求教师每天反思，并记录实验随笔，把有感而发的事情、棘手的问题、小小的案例、一时的顿悟都记下来，既可以是记叙，也可以是议论，还可以是抒情，内容、形式不拘一格。资料的积累为日后研究、总结提供了丰富的素材，也促进了教师反思意识与能力的发展。为此，本期教研处先后两次对教师的教学反思进行了全面检查。

以制定教师三年发展规划推动教师学习。今期，全体教师按照校领导的总体要求，认真制定了自己的三年发展规划，并以表格材料的形式上报到教研处存档备查。这项活动，为老

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