考点卡片
1．命题的真假判断与应用 【知识点的认识】
判断含有“或”、“且”、“非”的复合命题的真假，首先要明确p、q及非p的真假，然后由真值表判断复合命题的真假．
注意：“非p”的正确写法，本题不应将“非p”写成“方程x2﹣2x+1=0的两根都不是实根”，因为“都是”的反面是“不都是”，而不是“都不是”，要认真区分．
【解题方法点拨】
1．判断复合命题的真假，常分三步：先确定复合命题的构成形式，再指出其中简单命题的真假，最后由真值表得出复合命题的真假． 2．判断一个“若p则q”形式的复合命题的真假，不能用真值表时，可用下列方法：若“p q”，则“若p则q”为真；而要确定“若p则q”为假，只需举出一个反例说明即可．
3．判断逆命题、否命题、逆否命题的真假，有时可利用原命题与逆否命题同真同假，逆命题与否命题同真同假这一关系进行转化判断．
【命题方向】该部分内容是《课程标准》新增加的内容，几乎年年都考，涉及知识点多而且全，多以小题形式出现．
2．必要条件、充分条件与充要条件的判断 【知识点的认识】
正确理解和判断充分条件、必要条件、充要条件和非充分非必要以及原命题、逆命题否命题、逆否命题的概念是本节的重点；掌握逻辑推理能力和语言互译能力，对充要条件概念本质的把握是本节的难点．
1．充分条件：对于命题“若p则q”为真时，即如果p成立，那么q一定成立，记作“p?q”，称p为q的充分条件．意义是说条件p充分保证了结论q的成立，换句话说要使结论q成立，具备条件p就够了当然q成立还有其他充分条件．如p：x≥6，q：x＞2，p是q成立的充分条件，而r：x＞3，也是q成立的充分条件．
必要条件：如果q成立，那么p成立，即“q?p”，或者如果p不成立，那么q一定不成立，也就是“若非p则非q”，记作“￢p?￢q”，这是就说条件p是q的必要条件，意思是说条件p是q成立的必须具备的条件．
充要条件：如果既有“p?q”，又有“q?p”，则称条件p是q成立的充要条件，或称条件q是p成立的充要条件，记作“p?q”． 2．从集合角度看概念：
如果条件p和结论q的结果分别可用集合P、Q 表示，那么
①“p?q”，相当于“P?Q”．即：要使x∈Q成立，只要x∈P就足够了﹣﹣有它就行． ②“q?p”，相当于“P?Q”，即：为使x∈Q成立，必须要使x∈P﹣﹣缺它不行． ③“p?q”，相当于“P=Q”，即：互为充要的两个条件刻画的是同一事物． 3．当命题“若p则q”为真时，可表示为，则我们称p为q的充分条件，q是p的必要条件．这里由，得出p为q的充分条件是容易理解的．但为什么说q是p的必要条件呢？事实上，与
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“”等价的逆否命题是“”．它的意义是：若q不成立，则p一定不成立．这就是说，q对于p是必不可少的，所以说q是p的必要条件．
4．“充要条件”的含义，实际上与初中所学的“等价于”的含义完全相同．也就是说，如果命题p等价于命题q，那么我们说命题p成立的充要条件是命题q成立；同时有命题q成立的充要条件是命题p成立．
【解题方法点拨】
1．借助于集合知识加以判断，若P?Q，则P是Q的充分条件，Q是的P的必要条件；若P=Q，则P与Q互为充要条件．
2．等价法：“P?Q”?“￢Q?￢P”，即原命题和逆否命题是等价的；原命题的逆命题和原命题的否命题是等价的．
3．对于充要条件的证明，一般有两种方法：其一，是用分类思想从充分性、必要性两种情况分别加以证明；其二，是逐步找出其成立的充要条件用“?”连接．
【命题方向】
充要条件主要是研究命题的条件与结论之间的逻辑关系，它是中学数学最重要的数学概念之一，它是今后的高中乃至大学数学推理学习的基础．在每年的高考中，都会考查此类问题．
3．复合函数的单调性 【知识点的认识】
所谓复合函数就是由两个或两个以上的基本函数构成，这种函数先要考虑基本函数的单调性，然后再考虑整体的单调性．平常常见的一般以两个函数的为主． 【解题方法点拨】
求复合函数y=f（g（x））的单调区间的步骤： （1）确定定义域；
（2）将复合函数分解成两个基本初等函数； （3）分别确定两基本初等函数的单调性；
（4）按“同增异减”的原则，确定原函数的单调区间． 【命题方向】
理解复合函数的概念，会求复合函数的区间并判断函数的单调性．
4．函数零点的判定定理 【知识点的知识】
1、函数零点存在性定理：
一般地，如果函数y=f（x）在区间[a，b]上的图象是连续不断的一条曲线，并且有f（a）?f（b）＜0，那么函数y=f（x）在区间（a，b）内有零点，即存在c∈（a，b），使得f（c）=O，这个c也就是f（x）=0的根． 特别提醒：
（1）根据该定理，能确定f（x）在（a，b）内有零点，但零点不一定唯一．
（2）并不是所有的零点都可以用该定理来确定，也可以说不满足该定理的条件，并不能说
2
明函数在（a，b）上没有零点，例如，函数f（x）=x﹣3x+2有f（0）?f（3）＞0，但函数f（x）在区间（0，3）上有两个零点．
（3）若f（x）在[a，b]上的图象是连续不断的，且是单调函数，f（a）．f（b）＜0，则f（x）在（a，b）上有唯一的零点．
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2、函数零点个数的判断方法：
（1）几何法：对于不能用求根公式的方程，可以将它与函数y=f（x）的图象联系起来，并利用函数的性质找出零点． 特别提醒：
2
①“方程的根”与“函数的零点”尽管有密切联系，但不能混为一谈，如方程x﹣2x+1=0在[0，
2
2]上有两个等根，而函数f（x）=x﹣2x+1在[0，2]上只有一个零点； ②函数的零点是实数而不是数轴上的点．
（2）代数法：求方程f（x）=0的实数根．
5．根的存在性及根的个数判断 【根的存在性及根的个数判断】
第一个定理应该叫介值定理．内容是如果一个连续的函数f（x），[a，b]在这个函数的定义域内，并且f（a）与f（b）异号，那么存在c∈[a，b]使得f（c）=0也就是c是方程f（x）=0的根
第二个定理可以叫Rolle定理
如果函数f（x） 在闭区间[a，b]上连续，在开区间（a，b） 内可导，且f（a）=f（b），那么在（a，b） 内至少有一点ξ （a＜ξ＜B），使得函数f′（ξ）=
=0，这
个可以判断出导函数零点是否存在． 第三个定理是代数学基本定理
任何复系数一元n次方程在复数域上至少有一根（n≥1）由此推出，n次复系数多项式方程在复数域内有且只有n个根（重根按重数计算），这个是复数域上，高考较少涉及． 【判定方法】
这里面用的比较多的是f（a）?f（b）＜0和数形结合法，我们以具体例子为例：
x
例题：判断函数f（x）=e﹣5零点的个数
3
解：法一 f（0）=﹣4＜0，f（3）=e﹣5＞0， ∴f（0）?f（3）＜0．
x
又∵f（x）=e﹣5在R上是增函数，
x
∴函数f（x）=e﹣5的零点仅有一个．
xx
法二 令y1=e，y2=5，画出两函数图象，由图象可知有一个交点，故函数f（x）=e﹣5的
零点仅有一个
【高考趋势】
根的存在问题相对来说是零点里头最重要的一个点，也是比较常考的点，一般都是以中档题的形式在选择题里出现，在解这种题的时候，做出函数图象是首要选择，然后根据图形去寻找答案．
6．利用导数研究函数的单调性 【知识点的知识】
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1、导数和函数的单调性的关系：
（1）若f′（x）＞0在（a，b）上恒成立，则f（x）在（a，b）上是增函数，f′（x）＞0的解集与定义域的交集的对应区间为增区间；
（2）若f′（x）＜0在（a，b）上恒成立，则f（x）在（a，b）上是减函数，f′（x）＜0的解集与定义域的交集的对应区间为减区间．
2、利用导数求解多项式函数单调性的一般步骤： （1）确定f（x）的定义域； （2）计算导数f′（x）； （3）求出f′（x）=0的根；
（4）用f′（x）=0的根将f（x）的定义域分成若干个区间，列表考察这若干个区间内f′（x）的符号，进而确定f（x）的单调区间：f′（x）＞0，则f（x）在对应区间上是增函数，对应区间为增区间；f′（x）＜0，则f（x）在对应区间上是减函数，对应区间为减区间．
【典型例题分析】
题型一：导数和函数单调性的关系
典例1：已知函数f（x）的定义域为R，f（﹣1）=2，对任意x∈R，f′（x）＞2，则f（x）＞2x+4的解集为（ ） A．（﹣1，1）B．（﹣1，+∞） C．（﹣∞，﹣1）D．（﹣∞，+∞） 解：设g（x）=f（x）﹣2x﹣4， 则g′（x）=f′（x）﹣2，
∵对任意x∈R，f′（x）＞2， ∴对任意x∈R，g′（x）＞0， 即函数g（x）单调递增， ∵f（﹣1）=2，
∴g（﹣1）=f（﹣1）+2﹣4=4﹣4=0， 则由g（x）＞g（﹣1）=0得 x＞﹣1，
即f（x）＞2x+4的解集为（﹣1，+∞）， 故选：B
题型二：导数很函数单调性的综合应用
典例2：已知函数f（x）=alnx﹣ax﹣3（a∈R）． （Ⅰ）求函数f（x）的单调区间；
（Ⅱ）若函数y=f（x）的图象在点（2，f（2））处的切线的倾斜角为45°，对于任意的t∈[1，2]，函数范围； （Ⅲ）求证：解：（Ⅰ）
（2分）
．
在区间（t，3）上总不是单调函数，求m的取值
当a＞0时，f（x）的单调增区间为（0，1]，减区间为[1，+∞）； 当a＜0时，f（x）的单调增区间为[1，+∞），减区间为（0，1]； 当a=0时，f（x）不是单调函数（4分）
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