《咏柳》教学设计
教材分析：
《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章的千古佳作，诗人用独特的笔触描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。
咏，意思是用诗词的形式描述。在本课是歌颂、赞美的意思。柳树在春天生发，是春天有代表性的景物，作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然呈现出的勃勃生机。《咏柳》前两句用比喻的手法，描绘了静态中的柳树，却使人感到柳树内在的生命力。后两句用自问自答的形式，赋予巧妙的想象，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美。这是这首诗的主要特点。 学情分析：
二年级的学生已经有了一定的语言积累，形成了一定的语感。他们能在已有的知识水平和生活经验的基础上读懂一些浅显的诗歌。《咏柳》是一首描写春天景色的诗，学生有一定的生活积累，对春天的景物有一定的感知，对诗句内容一定能产生浓厚的兴趣！ 教学目标：1、学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。
2、通过理解诗歌内容，激发学生热爱大自然的感情，感受到美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学重点：
理解诗句意思，通过理解诗歌内容，激发学生热爱大自然的感情 教学难点:
有感情的朗读并背诵诗歌，品味诗歌意境。 教法及学法指导：
引导学生在观看微课的基础上，进行多种形式的读，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，并质疑问难，讨论交流，展开想象，开拓思维。 教学准备：微课 多媒体课件 教学课时:一课时 教学流程：
一、创设情境，导入新课。
（出示柳树图片）同学们，今天我们要学习一篇古诗，题目叫《咏柳》 二、初读古诗
1、请同学们老师诵读，一起学习这篇古诗。 2、做好停顿断句。 三、解释古诗
1、逐句解释古诗内容。 2、讲解重点词。
3、出示译诗，学生诵读。 四、背诵古诗
1、做动作背古诗。 2、学生试着背诵。 五、情感升华
1、组织学生到柳树下背诵古诗。 2、小组节目展示展示。
六、布置作业
1、背诵《咏柳》
2、用自己的话说一说古诗的内容 板书：
咏 柳 歌颂春天 歌颂柳树
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