ei en eng教学设计
教学目标
1学会韵母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2运用以前学过的拼音方法，准确拼读韵母是ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ的音节。
3能自己试着拼读儿歌。感受学拼音的乐趣。 教学重点
读准韵母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ及其相应的音节。 教学难点
前鼻韵母ｅｎ与后鼻韵母ｅｎɡ的区分。 课时安排：2课时。 教学准备：
教师：电脑课件、教学挂图、相关的拼音卡片。 学生：自主拼音本。 教学过程 第一课时 课时目标
学会韵母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ及其四声，读准音，认清形，正确书写。 教学重、难点
前鼻韵母ｅｎ与后鼻韵母ｅｎɡ的区分。
一、复习旧知，导入新课
1小朋友们，到现在为止我们已经学了几个韵母了?(六个) 2这六个韵母都住在美丽的韵母村，你们想去韵母村看看吗? ［课件演示］韵母村漂亮吗?
结合刚进入学龄儿童的特点，导入语设计营造出一个轻松愉快的课堂气氛，调动了学生学习新课的兴趣。
看，远处有郁郁葱葱的树林，一条弯弯的小河从树林里流了出来，河水多清啊，亮亮的。岸上的小房子里住的就是韵母们。
3我们来看看，小房子里面住了哪些韵母宝宝，一起叫出它们的名字。
生齐读韵母。（复习前面学过的韵母）
4这天，韵母村里又搬来了三户新的人们［课件演示］，谁也不知道里面住的是谁，你们想知道吗?今天这节课，老师就带大家一起去认识这三户新搬来的人家。 二、学习声母ｅｉ、ｅｎ、ｅｎɡ 1学习ｅｉ。
(1)首先来看第一户人家［课件演示］。师：仔细看看，这户人家和其他韵母家有什么不同? 生仔细观察后回答。
(这户人家的头上有一架飞机正在飞呢。)
通过在“韵母村”中学习这条主线，寓教于乐，为学生创造了一种快乐、无压力的学习环境。
(2)(出示图一：ｆēｉ飞)“飞”的韵母就是这户人家韵母娃娃的名字，你们能把它读出来吗? 生试读。
大胆放手，让孩子们尝试着读，相信孩子们能学会。
(3)教师范读。先发ｅ的音，中间气不断，逐渐滑向ｉ，一口气读成ｅｉ。
领读，跟读，自由读，指名读。 (4)师：你有什么好办法能记住ｅｉ吗?
编儿歌：①一个ｅ，一个ｉ，合起来就念ｅｉ；②飞机飞，ｅｉ,ｅｉ,ｅｉ。
鼓励学生选择适合自己的学习方式。 (5)练习ｅｉ的四声，提示相关标调规则。 生练读。
(6)游戏：听老师说一句话，想象其中的ｅｉ是第几声，用手势表示。 生仔细听，做手势。
把四声的学习放到生动的情境和语言环境中。 2学习ｅｎ。
(1)我们再到第二户韵母家去看看［课件演示］。呀!真热闹，这家的韵母娃娃正在准备零钱买东西呢!你看，三种硬币：壹分、贰分、伍分(出示图二：ｆēｎ分)。
(2)“分”的韵母就是这个韵母娃娃的名字，同学们自己试着读一读。 生试读。指名读。
(3)师：谁愿意当小老师到前面读一读? 小老师教读，生跟读，个别读，开火车读。 (4)师：用什么方法记住ｅｎ的样子呢? 生自选方式识记。
鼓励学生选择适合自己的学习方式。 (5)练习读ｅｎ的四声。组词、说话。 3学习ｅｎɡ。
(1)太阳已经下山了，我们抓紧时间到第三户人家去看看［课件演示］，这家的韵母娃娃在干什么呢?
生仔细观察后问答。(韵母娃娃在和风做游戏。)
(2)(出示图三：ｆēｎɡ风)“风”的韵母就是这个韵母娃娃的名字，读一读。 生试读。
(3)师：谁已经会读了，当小老师教教大家。 生教读，领读，分组读，指名读。 (4)比一比：ｅｎ—ｅｎɡ。
字形不同：前鼻韵母ｅｎ后面有条短尾巴“ｎ”，后鼻韵母ｅｎɡ后面有条长尾巴“ｎɡ”。
读音不同：ｅｎ是前鼻韵母，ｅｎɡ是后鼻韵母。 对比读ｅｎ—ｅｎɡ。 生练读、练说。
(5)练习读ｅｎɡ的四声。组词、说话。
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