三礼总结

“三礼”教育的总结

2006-2007学年度 第一学期

“三礼教育”使学生学会做人，使校风优秀

同学说：“在我成长的路上，有无数盏灯为我指航，其中有老师的教诲、家长的督促、同学的帮助。而‘三礼’教育是为我人生指航的一盏最明亮的灯。” 有的同学说：“中国是礼仪之国，这种美德我们应该继承。‘三礼’教育使我们在平凡中高雅，在无形中高贵。我感谢三礼教育，教会了我生命中最可贵的东西。”

三年级（1）班同学说：“通过‘三礼’教育，我知道了对父母最大的孝心是好好学习，成为优秀的学生。以前总觉得‘三礼’和学习根本拉不上边，自从学了‘把对父母的孝敬化为学习的动力’后，才体会到孝敬父母不能只靠礼貌，还应该拿好成绩，让父母高兴。这以后，我更加努力学习，因为我想让平日里为我着想的父母多点笑容。”

“三礼”使学生讲文明，懂礼貌，有现代学生样。上操做到快静齐，真是站如松，没有一个小动作；到食堂吃饭排队整齐、同学互相谦让；学生一进校门和老师同学之间打招呼、问好；课堂纪律好，卫生干净。全校教学秩序稳定，教学成绩明显提高。

“三礼”教育使教师素质提高

一切教育改革都要通过教师去实施，在某种意义上，教师是任何一场教育改革的潜在领导者。教师发展了，才会有教育改革的真正成功。

以“三礼”教育为切入点，对同学们进行日常生活习惯的养成教育过程中，班主任老师以身作则，做出表率很重要。其实大家都知道身教重于言教，为此教师严格要求自己，要求学生做到的，教师一定先做好。

如每天先到教室向同学问一声“好”！同学们也问老师好。这一声相互的问候，拉近了师生关系，沟通了师生情感。每天放学相互说一句“再见”，遇到天气不好的时候，叮嘱同学们路上要小心，同学们有困难的时候主动关心，同学们看到老师做的，记在心里，也跟着关心同学了。工作中，老师难免有工作失误的时候，过后老师都主动向同学们道歉，进行自我批评，请同学们原谅。陶行知先生说过：学校教育是“以人教人”,教师与学生的互动,应当是“心心相印”的活动。

“三礼”教育要求学生尊敬师长，同时也要求教师尊重学生，从而从根本上改善师生关系。

以“三礼教育”为突破口逐渐形成学校的办学特色,我们还有很长的路要走。