1．完成P18页的第4题。
首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式。 2．完成P18页的第5题。
学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。 3．完成P19页的第6题。 学生独立完成，集体订正。 三、布置作业
第十一课时：十几减几练习课（3）
教学目标：
1．使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。 2．训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。 教学重点：
熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。 教学难点：
找出知识之间的联系。 教学过程： 一、复习。 二．课堂练习。
1．完成P19页的第7题。 学生独立完成，集体订正。 2．完成P19页的第8题。
学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。 3．完成P19页的第9题。 学生独立完成，集体订正。 三、布置作业 四、小结。
第十二课时：解决问题（一）
预习要求：
看课本第20页，然后提出二到三个问题，让你的同桌解答。 教学内容：
用数学 （P20：例5）完成相应的做一做 教学要求：
1、通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯。 2、培养学生收集信息和整理信息的能力。 3、学会提出与他人不同的数学问题。
4、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。 5、培养学生热爱大自然的高尚情操。 教学重点：
学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。 教学过程： 一、复习 1．口算
12—8 7+9 17—8 l6—7 15—5 11+2 2．★★★★★★★★ ●●●●●
★和 ● 一共有多少个? 3、 △△△△△△△△ △△△ 还剩多少个△? 二、新授
1．出示教科书P20页的图。(让学生观察画面内容，用自己的语言讲—讲画面的内容。让学生自由结合，互述画面内容。)
2．板书：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。
教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么?有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来? 3、教师：这道题的己知条件和问题分别是什么?大家想一想该怎样列式? 为什么这样列式?
4、教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。有一个信息“我们队踢进了4个。”这个条件有用吗？ 介绍多余条件。
5、怎样检验答案是否正确。
小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题，比如：第(1)题是知道男生和女生各多少人，求总数用加法。(2)、(3)两题是知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少用减法。(可让学生自行讨论教师再进行总结) 三、巩固练习
1．完成教科书P20的“做一做”。 提问：这里有几个条件?有没有多余条件？ 独立完成，集体订正。
第十三课时：解决问题（二）
预习要求：
看课本第21页，与同学说一说自己看懂了什么。完成相应的做一做 教学要求：
通过练习，对于前面学过的知识进行巩固，培养学生能用所学的知识解决生活中的实际问题 教学重点：计算方法及能力；同时能用所学的知识解决实际问题。 教学过程： 一、复习：
1．口算下面各题。
16-7 13-9 17-8 12-5 6+13 12+4 2．比多少。
比 比 教师：用一个对一个的方法想。 二、新授： 教学例6。
1．出示例题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个？ 2．要解决的问题是什么？可以怎么解决？ 3．让学生自己摆学具，比多少。 出示：小雪套中8个，小华套中12个。
教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。
提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。
教师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一、二个学生摆给大家看一看。然后，教师根据学生摆的情况，启发学生思考，小华比小雪多得的个数，就是小华比小雪多摆了几个。
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