小学语文高效课堂构建思考

小学语文高效课堂构建思考

王炜炜

【摘 要】课堂是小学语文教学的主要场所,如何利用好课堂时间有效地开展教学,这是语文教学目的达成的关键.构建高效的语文课堂是新课改的重要要求,高效课堂意味着小学生可以在有限的时间内获得更多的知识、完成更多的教学任务.目前,小学语文高效课堂的构建依然是任重而道远,虽然随着新的教学理念、教学要求的践行,小学语文课堂教学效果有了很大的提升,但是距离高效课堂的要求还有很远.笔者结合自身多年的语文教学经验,结合大量的语文教学实例,对于小学语文高校课堂的构建策略进行了探讨,以期为小学语文教学目标的顺利达成,为小学语文教学水平的提升带来有益指导.

【期刊名称】《小学生作文辅导（五六年级版）》 【年(卷),期】2017(000)006 【总页数】1页(P8)

【关键词】小学语文;高校课堂;构建;策略 【作 者】王炜炜

【作者单位】江苏省南通市城中小学 【正文语种】中 文 【中图分类】教科文艺

8小学生作文辅导理论探讨小学语文高效课堂构建思考江苏省南通市城中小学王炜炜【摘 要】 课堂是小学语文教学的主要场所，如何利用好课堂 时间有效地开

展教学，这是语文教学目的达成的关键。构建高效的语 文课堂是新课改的重要要求，高效课堂意味着小学生可以在有限的时 间内获得更多的知识、完成更多的教学任务。目前，小学语文高效课 堂的构建依然是任重而道远，虽然随着新的教学理念、教学要求的践 行，小学语文课堂教学效果有了很大的提升，但是距离高效课堂的要 求还有很远。笔者结合自身多年的语文教学经验，结合大量的语文教 学实例，对于小学语文高校课堂的构建策略进行了探讨，以期为小学 语文教学目标的顺利达成， 为小学语文教学水平的提升带来有益指导。 【关键词】 小学语文；高校课堂；构建；策略语文是小学学科体系中最重要的课程之一，随着新课改的不断推 进，构建高效的小学语文课堂已经成为共识。高效的语文教学课堂是 语文教学的理想境界，意味着课堂的有效率，学生能够在课堂上充分 掌握所学知识，教学目标的完成度比较好，学生学得轻松愉快，老师 教得不费力气。新课改确立了以学生为本的基本教学理念，这对于传 统的小学语文教学是一个挑战，如何结合新课改的要求，围绕素质教 育的目标来重新进行小学语文高效课堂教学的构建，这是语文教学领 域的重要课题。语文高效课堂的构建是小学语文教学中的一个难点和 重点，对于教师课堂设计、掌控能力的要求极高，需要教师在不断的 教学实践中去总结教学经验。 笔者通过对于这一课题进行深入的研究， 结合自身多年的教学实践，认为小学语文高效课堂构建的关键点在于 激发学生学习兴趣、创新教学方法、课堂时间科学安排、学习习惯的 培养以及良好学习氛围的营造，本文结合具体的教学实例来对于上述 高效课堂构建策略进行具体探讨。

一、充分激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，对于小学生来说，好奇是天性，一定要想方 设法让其对语文产生兴趣，能够从语文学习中感受到更多的乐趣，这 样才能够在高效语文课堂的构建方面做到事半功倍。在小学生学习兴 趣的激发方面，关键是要摸清小学生这一年龄阶段的学习特点，能够 做到结合教学内容来投其所好地进行教学。举例而言，小学生都喜欢 看视频，因此可以善于利用多媒体

来进行教学。以《雪地里的小画家》 这一课来说，语文教师可以利用现成课件，也可以制作相应的 flash， 播放给小学生看，让小学生能够对于四种动物爪（蹄）的形状和青蛙 冬眠的特点有一个更加直观的认识， 从而让小学生感受到课程的有趣， 继而激发学生的学习兴趣。

二、教学方法做到推陈出新小学语文教学方法一定要有趣，尊重学生的主体地位，让学生能 够充分地参与到学习中去，实现学习主动性以及积极性的提升。教学 方法的选择方面，一是要考虑教学内容，根据不同的教学内容来确定教学方法，另一方面则是要考虑学生偏好，综合考虑上述因素来选择 最合适的语文教学方法。整体来看，语文教学方法一定要有趣、互动， 能够在课堂上容易操作，典型的教学方法包括分组学习、探究学习、 讲故事等方法。以《王二小》这一课为例，传统教学方法就是教师带 着学生学习课文、生字，学生比较被动，基本上就是被动学习，而教 学实践也充分证明了这种填鸭式教学方法的低效。要创新教学方法， 可以引入讲故事、角色扮演等方法，让小学生进行讲故事大赛，以此 来增强学生对于课文的了解，通过角色扮演来实现课堂趣味性。

三、科学合理安排课堂时间小学生的注意力是有限的，要做到一节课几十分钟都全神贯注这 是不现实的，因此需要教师对于课堂教学进行科学合理的安排，做到 整个课堂张弛有度，做到课堂紧凑高效。高效的课堂一般划分为三个 部分，即课堂导入时间、新课学习时间、总结时间三个阶段。每一个 时间段都是上下衔接，每一个阶段的学习要求都是不一样的，语文教 师要注意对课堂时间进行有效的安排。 以 《小壁虎借尾巴》 这一课为例， 上课之后，前面的五到十分钟就是用来检查上一课的学习内容，对于 上次课程所留的作业进行检查。随后就是新课程的导入时间，通过有 趣的导入来引导学生进入新课程，确保学生集中精力学好新知识。在 紧张的课堂学习中，应在不同的时间段穿插一些小的游戏、小的故事 等来活跃课