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（2）小组合作：提出一道“求一个数的几倍是多少”的实际问题。 （3）结合学生举的实例来回忆总结这类题的计算方法。 二、练习巩固，拓展延伸 1、基本练习
（1）完成91页第一题。（完成后，同桌开火车对答案） （2）完成91页第二题：分蛋糕。（做完后举手说一说自己的想法。） 2、综合练习：课本91页第三题
（1）观察水上巴蕾舞，看问题，小组讨论，独立完成。 （2）展示时说解题思路。 （3）独立分析完成四题 3、课本91页第4题。
自己看图编出数学问题并解答。 三、课堂总结：
这节课你学会了什么？ 教学反思：
第十四课时 实践活动 看一看 摆一摆
教学内容：课本P92、93页。 教学目标：
1、学会从不同角度观察物体，培养学生的观察能力。
2、通过动手操作，巩固对所学平面图形的认识，感受图形变化的乐趣，提高学习兴趣。 3、培养学生使用数学工具的能力和逻辑思维能力。 教学重点、难点：
1、学会正确的观察物体的方法及运用知识的能力是重点。 2、培养学生使用数学工具的能力和思维能力是难点。 教学准备：小棒、直尺、三角板、硬纸条、六个图钉 教学过程： 一、观察物体
1、生：让学生观察自己喜欢的物体，说一说一样吗？
（1）展示卡车模型的前面、后面、侧面情况让学生辨认。 （2）再展示椅子的前面、侧面、后面情况再来让学生辨认。 2、小组讨论，并说一说从不同的角度观察物体后的感想。
（引导学生理解从不同角度去看一个物体，看到的形状不同，所以不能从一个侧面去断定一个物体的形状，要全面的观察物体。） 3、师：讲《盲人摸象》〉的故事。听完故事，小组讨论汇报。明白了什么道理。 4、小结：观察物题时要做到从不同角度，全面的观察物体。 二、动手拼摆 1、拼摆基本图形
（1）用桌上的学具摆出学过的图形。 （2）介绍自己拼摆的图形。
引导学生在小组里充分发表自己的意见。只要学生说得有道理的都要给予充分的肯定，
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调动学生的学习积极性。 2、拼摆组合图形
师 ：出示范例，摆出一个图形，（课本93页图案） （1）生认真观察发现。
（2）小组合作用最少的小棒，摆出最多的图形，看谁的办法最巧妙。 （3）展评学生作业。 3、量一量、画一画
（1）学生制作活动角。同时玩一玩，玩时能发现什么？ （2）按要求转出角。小组讨论用测量的方法来验证。 （3）让学生用活动角画出大小不同的角。 （4）用自己喜欢的工具画出自己喜欢的角。 三、课堂总结
让学生谈一谈玩的收获。 教学反思：
第7单元：统计
教学内容：教科书第94～97页内容． 教学目的：
1、使学生进一步认识条形统计图和统计表， 并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
2、在调查活动的过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践 能力。 教学重点、难点：引导学生掌握数据的收集、整理的方法。 教具准备：动物图片、统计图、统计表，水彩笔 教学过程： 一、兴趣导入
师：同学们，你们都喜欢小动物吗?
师：谁想告诉大家，你最喜欢什么小动物? 生1：我最喜欢小白兔． 生2：我最喜欢小狗． 生3：我最喜欢熊猫．
师：老师知道，大家喜欢的小动物都是非常可爱的．
今天，李老师就给大家带来了几只可爱的小动物，想知道它们是谁吗? 师逐个板贴：小猫、小鸡、小狗、小兔。 师：大家喜欢它们吗?
现在老师非常想了解，在这4只动物里面，咱们班喜欢哪只动物的同学最多，喜欢哪只动物的同学最少，你们想不想知道?
师：那我们就来统计一下，咱们班同学喜欢这几只动物的情况． 板书课题：统计 二、过程体验
1、个人选择，组内收集．
师：这4只动物的卡片，都装在每组的信封里，组长拿出这些卡片以后，每位同学把你
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最喜欢的那只动物卡片挑选出来，交给组长。收集完以后，组长要数一数手里的卡片数和你们组的人数是不是一样多，开始吧! (学生操作、活动．) 2、汇报、记录．
师：现在各组的卡片都已经收集完了，接下来，我们应该把喜欢各种动物的人数记录下来，用什么方法记录最好呢? 生1：用画O的方法最好． 生2：用画正字的方法最好．
师：在许多的记录方法中，画“正”字是人们经常使用而又非常方便的一种方法．请大家伸出右手食指和老师一起写一个“正”字．(师生共同书写“正”字，写时师强调笔顺．)
师：下面，我们就用画“正”字的方法来记录喜欢每种动物的人数，谁愿意当记录员?(师指4名学生到前面，分别记录喜欢每种动物的人数．)
师：各组组长，声音响亮地，念得慢一点，来汇报你们组同学喜欢的动物是什么?(学生操作：组长汇报，记录员记录) 3、完成统计表． 4、填写统计表．
师：喜欢每种动物的人数究竟是多少呢?我们一起来数一数．
(学生数人数，师分别在“正”字下面板书出喜欢每种动物的人数．) (出示统计表．) 5、汇报结果．
师指一组学生，到前面展示汇报统计结果，分别说出喜欢每种动物的人数． 6、完成统计图．
7、讨论涂格方法，并操作．
师：如果把统计的结果做成统计图，会是什么样子的呢? (出示：1格表示2个人的统计图．)
师：这就是需要我们完成的统计图，请同学们仔细观察，你发现了什么?（学生汇报） 三、完成练习
独立完成练习二十二第1题 四、小结：
统计我们在一年级已经学过了，这次你又有什么不同的收获吗？ 教学反思：
第8单元：数学广角 课题：排列与组合
教学内容：教科书第99页例1 教学目标：
1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数。 2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程。 3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。
4、感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。
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教学重点：经历探索简单事物排列与组合规律的过程 教学难点：初步理解简单事物排列与组合的不同 学具准备：每生准备3张数字卡片，学具袋 教学过程：
一、创设问题情境：
师：森林学校的数学课上，猴博士出了这样一道题，用数字1、2能写出几个两位数？问题刚说完小动物们都纷纷举手说能写成两个数：12、21。接着猴博士又加上了一个数字3，问：“用数字1、2、3能写出几个两位数呢？”小猪站起来说能写成3个，小熊说5个，小狗说7个，到底能写出几个呢？ 二、自主合作探索新知 1、试一试
师：请同学们也试着写一写，如果你觉得直接写有困难的话可以借助手中的数字卡片摆一摆。 学生活动教师巡视。（学生所写的个数可能不一样，有多有少，找几份重复的或个数少的展示。） 2、发现问题
学生汇报所写个数，教师根据巡视的情况重点展示几份，引导学生发现问题：有的重复写了，有的漏写了。 3、小组讨论
师：每个同学写出的个数不同，怎样才能很快写出所有的用数字1、2、3组成的两位数，并做到不重复不遗漏呢？
学生以小组为单位交流讨论。 4、小组汇报
汇报时可能会出现下面几种情况： 1、无序的。
2、先写出1在十位上的有12、13；再写出2在十位上的有21、23；再写出3在十位上的有31、32。
3、用数字1、2能写出12、21；用数字2、3能写出23、32；用数字1、3能写出13、31。 引导学生及时评价每一种方法的优缺点，使其把适合自己的方法掌握起来。 5、小结 三、练习 1、拓展应用
数字2、3、4、5、出个两位数？写完交流。（或者也可用这样一道题：用△○□能摆成6种排法，例如：□○△
请你试着摆出其他几种排法。 2、拓展应用
小狗要参加学校的时装表演，妈妈为它准备了4件衣服（出示2件上衣、2件裤子的图片），请你帮小狗设计一下共有多少种穿法。如果需要的话可以用学具摆一摆。 交流想法。
4、完成课本99页的第2题 四、小结：
今天学习了什么内容？ 教学反思：
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课题：简单推理
教学内容：教科书100页例2、例3。 教学目标：
1．经历简单推理的过程， 初步获得一些简单推理的经验。 2．培养学生初步的观察、分析及推理能力。
3．体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。 教学重点：经历简单推理的过程 教学难点：推理依据的叙述 教学过程： 一、谈话导入：
师：新学期开始班里来了一对双胞胎兄弟，哥哥叫大壮，弟弟叫小壮，（出示图片）你能分出谁是哥哥谁是弟弟么？为什么？（学生可能回答不能，因为他们长的一模一样） 二、探索新知 1、做出判断
师：现在其中的一个说：“我不是哥哥。”现在你能指出谁是哥哥，谁是弟弟吗？ 2、说明理由
你为什么做出这样的判断？
先在小组内交流，然后班内汇报。 3、小结 师：（小结同学们推理的过程）刚才同学们根据双胞胎兄弟中一人的话，判断出了谁是哥哥，谁是弟弟。这就是我们今天要学习的简单推理（板书课题）。 4、找气球
师：推理在生活中有非常广泛的用途，生活中有许多事情需要我们根据已知的条件对事件进行推断。为了庆祝元旦小明、小红、小芳每人从家里带来了一个气球，（出示三位小朋友及红、黄、蓝三个气球）小明说我的气球是红色的，小红说我的气球不是蓝色的。根据他们的对话你能说出小明、小红、小芳各拿来了哪一个气球吗？ 学生判断并说明理由。 三、拓展应用
1、可以在完成课本101页的第3、4题的基础上完成下列有趣的题目。 2、这三组影子分别是哪组积木的投影？请连线，并说明为什么？
3、红圈中的积木和哪块积木拼合，才能成为一个和左图一样的正方体？
4、小熊、小狗、小兔的箱子分别装有相同大小的铁块、木块、棉花。你在看过跷跷板之后，能说出每人的箱子里都装有什么吗？为什么？ 四、课堂总结
今天这节课有意思吗？为什么呀？你有什么收获？ 教学反思：
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