师：想一想，0什么时候不读？什么时候要读？怎么读？(每级末尾不管有几个0都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个零。)
师：我们知道万级上的数要按照个级数的读法来读，所以个级哪儿的0不读，万级哪儿的0就不读，也就是每级末尾不管有几个0都不读。而其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个零。
(3)教材第6页“做一做”第2题。
师：读出这些数，注意每个数里的0要怎么读？ 教师引导学生总结读法。 师：再把上面这些数读一读。 小组讨论：含有两级的数怎么读。 板书：
(1)先读万级，再读个级；
(2)万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字； (3)每级末尾不管有几个0都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个零。
【巩固应用】
1．教材第6页“做一做”第1题。 小组交流：怎样才能快速地读出这些数？
引导学生用画线分级的方法来读数，教师指名学生读数并订正。 2．教材第6页“做一做”第3题。 (1)你能正确地读出这些数据吗？
(2)由这些数据，谈谈你的看法，怎样读更方便？
【课堂小结】
通过今天的学习，你有了哪些新的收获？印象最深的是什么？ 质疑问难：通过今天的学习，你有哪些疑问吗？ 【教学反思】
亿以内数的读法，是学生在认识和掌握万以内数的读法的基础上学习的。在教学时，首先通过复习万以内的数的读法，揭示课题“亿以内数的读法”；接着按读整万数——读含有两级的数——总结法则的授课顺序，给足学生充分的讨论
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时间，让学生运用已有的知识经验，经历读数的过程，逐步总结出万级以上数的读法。读亿以内的数(尤其是中间有0的数)是难点，读数时要进行全班交流，教师点拨、指正。读大数时要反复强调分级，养成分级读数的好习惯。
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第3课时 亿以内数的写法
【教学内容】
教材第7页的内容。
【教学目标】
1．使学生在已有知识的基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。
2．在探究过程中，通过迁移掌握万级的数的写法，培养迁移能力。 3．感受大数在日常生活中的应用，体会大数的用途，培养数感。
【重难点】
重点：掌握亿以内数的写法。
难点：掌握中间或末尾有0的数的写法。
【教学准备】
计数器、数位顺序表、课件。
【教学设计】 【复习导入】
1．课件出示：
(1)长江是亚洲第一长河，全长六千三百九十七千米。 (2)蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。 (3)世界上现有哺乳动物约有四千零一十种。 (4)用肉眼能看到的星星大约有七千颗。
师：从图中你了解到了哪些信息？(学生回答，老师在黑板上板书。) 师：这些信息中有一些数据，你能写出来吗？
师：想一想，万以内的数怎么写？(从高位写起，哪一位是几就在那一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写0。)
2．课件出示：北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四
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