师:想一想,0什么时候不读?什么时候要读?怎么读?(每级末尾不管有几个0都不读,其他数位上有一个0或连续几个0,都只读一个零。)
师:我们知道万级上的数要按照个级数的读法来读,所以个级哪儿的0不读,万级哪儿的0就不读,也就是每级末尾不管有几个0都不读。而其他数位上有一个0或连续几个0,都只读一个零。
(3)教材第6页“做一做”第2题。
师:读出这些数,注意每个数里的0要怎么读? 教师引导学生总结读法。 师:再把上面这些数读一读。 小组讨论:含有两级的数怎么读。 板书:
(1)先读万级,再读个级;
(2)万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字; (3)每级末尾不管有几个0都不读,其他数位上有一个0或连续几个0,都只读一个零。
【巩固应用】
1.教材第6页“做一做”第1题。 小组交流:怎样才能快速地读出这些数?
引导学生用画线分级的方法来读数,教师指名学生读数并订正。 2.教材第6页“做一做”第3题。 (1)你能正确地读出这些数据吗?
(2)由这些数据,谈谈你的看法,怎样读更方便?
【课堂小结】
通过今天的学习,你有了哪些新的收获?印象最深的是什么? 质疑问难:通过今天的学习,你有哪些疑问吗? 【教学反思】
亿以内数的读法,是学生在认识和掌握万以内数的读法的基础上学习的。在教学时,首先通过复习万以内的数的读法,揭示课题“亿以内数的读法”;接着按读整万数——读含有两级的数——总结法则的授课顺序,给足学生充分的讨论
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时间,让学生运用已有的知识经验,经历读数的过程,逐步总结出万级以上数的读法。读亿以内的数(尤其是中间有0的数)是难点,读数时要进行全班交流,教师点拨、指正。读大数时要反复强调分级,养成分级读数的好习惯。
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第3课时 亿以内数的写法
【教学内容】
教材第7页的内容。
【教学目标】
1.使学生在已有知识的基础上,掌握亿以内数的写法,能根据数级正确地写出亿以内的数。
2.在探究过程中,通过迁移掌握万级的数的写法,培养迁移能力。 3.感受大数在日常生活中的应用,体会大数的用途,培养数感。
【重难点】
重点:掌握亿以内数的写法。
难点:掌握中间或末尾有0的数的写法。
【教学准备】
计数器、数位顺序表、课件。
【教学设计】 【复习导入】
1.课件出示:
(1)长江是亚洲第一长河,全长六千三百九十七千米。 (2)蛟龙号载人潜水器最大下潜深度达七千零六十二米。 (3)世界上现有哺乳动物约有四千零一十种。 (4)用肉眼能看到的星星大约有七千颗。
师:从图中你了解到了哪些信息?(学生回答,老师在黑板上板书。) 师:这些信息中有一些数据,你能写出来吗?
师:想一想,万以内的数怎么写?(从高位写起,哪一位是几就在那一位上写几,哪一位上一个单位也没有就在那一位上写0。)
2.课件出示:北京大钟寺的永乐大钟的内外共铸了二十三万零一百八十四
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