如何上好一节语课
学小英
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如何上好一节小学英
语课
一．谈谈自己常采用的教学模式。 Step 1：热身、复习
通过听说玩演唱、TPR等活动创造氛围，激发兴趣，以旧带新，为学习新知做好铺垫。
Step 2：呈现新知
1、情境导入。针对对话中出现的新语言，教师首先通过创设场景引入新语言。
2、机械操练: 在创设新情境的过程中，教师引出新语言后（语言的示范性表演），先用新语言进行多轮学生操练，师生，生生，组组，同桌，等学生有了进一步理解后，板书或多媒体出示新语言。师领读—检查—生分组自练，然后逐步转入有意义的操练。
3、意义操练。学生会说、会读新句型后，教师提供实物、卡片、图片、情景等，让学生在教师提供的真实情景下运用新学到的句型进行语言交际。
Step 3：巩固
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1、回归文本：可以回答老师的问题，画图，图片排序，补全信息，制表等。
2、分组练习：组内合作，分角色读对话。
3、表演展示（2，3均为语言的巩固性表演）
Step 4：拓展运用
教师设计联系学生生活实际的任务型活动。（语言的创造性表演）
我的这种课堂流程单词、句型的呈现、练习往往要占到20多分钟，课文的处理只有10分钟左右，有时时间不够，课文只能草草结束，让学生进行课文的表演及知识的拓展的时间也感觉紧张。
二．近年来优质课的教学模式及课例片段。
近两年有幸观摩了许多优质课，自己也参加了两次全国优质课比赛，我感到另一种模式更把学生的发展作为最高教学目标。这也让我不得不又重新进行思考，有了新的认识。下面我就把这种教学模式的
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流程以及我看到的一些课例的精彩片段与大家一起分享：
1. 热身与复习。Warming up.
每节优质课的Warming up都应精心安排：Free talk、sing and dance、play a game、chant、TPR等都要与本节课的学习内容息息相关，不仅活跃课堂气氛，提高学习兴趣，而且以旧带新，为新课做好了铺垫。比如有的课在热身时与学生进行了一个chant: “What can you do? I can sing. How to sing? Lalala. … What can you do? I can send an email. How to send an email? Click, click, click.” 很自然地引入本课教学内容an email，为新课做好铺垫。另一节课教师在热身时与学生自由谈话： “Last Sunday, I got to Beijing. I thought it’s great. Yesterday I went to Palace Museum. … It was amazing. What did you do last Saturday? ”在师生交谈中引出新单词amazing并进行了操练，同时复习了过去式内容;有的课让学生猜测When
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did I come here? What did I do last Sunday?学生猜测的过程中激活语言，复习了过去式，为新课做好了准备。由此看出，Warming-up用时可以不用太多，但地位很重要，每位英语老师都不应该忽略，而要去认真设计，为整堂课能够更好的开展铺路搭桥。
2.导入。Presentation。
课的导入应干脆、利索、不拖泥带水。师生问候后，一两句话直接导入，或者直接出示课件或实物进行新知识的教学。每一个知识点间的衔接导入也是很简单、自然地过渡到下一个知识点。不应为引出下一个环节而浪费时间。有些课呈现方式新颖，例如用What’s an email?导入，演示e-mail 是什么，它的发送方法等，形象直观，学生很喜欢；借助上海世博会的吉祥物海宝的制作过程Do you know how to make a Haibao? 电脑演示制作过程，从而举一反三，呈现了教学内容How did Daming make a kite?过渡比较自然；利用时下比较流行的QQ聊天形式，在两人
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