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Unit 2 My family
第一课时
教学目标：
1.能够听、说、认读单词： woman, man,mother,father, mum.dad
2.能够听、说、认读句型： Who’ s that woman? She my’smother .并能够在具体的
语境中灵活运用。 3.能够听音跟唱本课
chant。
4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。
教学重点：掌握三会单词和句子： woman,man,mother, father, mum.dad 以及理解和运用句型 Who’s that woman? She my’smother.
教学过程：
一、热身 /复习（ Warm-up/Revision） 1.Enjoy a song ” Who is she? ”
2.Sing a song ” Father and mother ” 3.Let
’ s chant:
Man, man, who ’ s that man? Father, father, he ’ s my father. Man, man, who
Dad, Dad, he ’ s my Dad. 4.Free talk
根据学生爸爸的照片，四人小组活动： Group leader: Who ’ s that man? S1: He ’ s my father. S2: He ’ s my father. He ’ s tall. S3: He ’ s my father. He ’ s a teacher,
二、新课展示（ Presentation）
1.学习新知
(1)呈现 Mr Jones,师生对话： T: Who ’ s he? S1: He ’ s Mr Jones.
T: Yes. He is a man 呈现 Miss White, 师生对话：
T: Who ’ s she? S1: She ’ s Miss White.
T: Yes .She is a woman. 对
比学习 man 和 woman。 (2)运用 man 和 woman。
如： Yao Ming is a man. Yang mi is a woman.
教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说 My father is man. My mother is a woman. 对比学习 father 和 mother。
(3)自编歌谣：Man, man, my father is a man. Woman, woman, my mother is a woman. 2.操练：用明星照片，让学生两人一组运用句型 Who’ s that man?/ Who’ s that
woman?
3.家庭照片介绍
T:This is my family. Do you know who they are?鼓励学生提问。教师作答 She’ s my mother./ He ’ s my father向学.生解释 mom 和 dad 更多地用于日常口语中。 4.Free talk
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s
’that
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(1)呈现课文动画，教学本课。 (2)听音，跟读。
(3)分多种方法朗读，练习对话。 (4)小组表演对话。
三、趣味操练（ Practice） 1.Let ’ s chant.
2.创设情景，展示对话。
准备一些男女名人的照片（头饰） ，四人一组对话。如： S1: Who ’ s that man? S2: He ’ s Yao Ming. S3: Hi, Yao Ming. S4: Hi!
S3: Where are you from? S4: I ’ m from China. ） 四、总结summary
（五、作业homework） （板书设计：
教学目标
Unit2 My family A.Let
s learn ’
Who’ s that woman? She s my mother.. ’
woman mother mom
man fathedad
r
第二课时
1、能够听懂、会说、会认读单词：
man, father, dad，
2、能够听懂、会说、会认读句型： Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在
具体的语境中灵活运用。
3、通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。 教学重难点
重点 :掌握句型 Who's that man? He's my ...Who's that woman(girl)? She's my ... 词汇： father, mother, mom, woman, man
难点：能够理解和运用句型： Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够听懂、 会说、理解句子： This is my friend, Amy. 教学过程
一、热身／复习（ Warm-up/Revision）
1．播放 Unit 1 B Let's talk 动画，让学生模仿表演。 2．学生 3 人一组做对话表演。 二、呈现新课（ Presentation）
1．教师将一位新朋友介绍给大家。 教师扮演这个新朋友， 问一个女生：What's your name? 引导这个女生回答： My name's ?. 教师对其他学生说： She's ? . 并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：
Who's that girl? 引导学生回答： She's ...
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3．用同样的步骤问一个男生，用 4．教师指着离自己稍远的男生问： 5．让学生指着班里的同学做问答：
he 代替 she。
Who's that boy? 让学生回答： He's ...
Who's that girl? She's ... Who's that boy? He's ...
6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：
Who's that man? Who's that woman?引导学生回答： He's Mr. ... She's Miss/Mrs. ... 7. 教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做 Who's that man? Who's that woman? 的
问答练习。
8．教师出示自己的家庭照片说： This is my family. Do you know who they are? 鼓励学生对照片中的人物提问，教师用 She's my mother. He's my father来.回答，并重复单词 father, mother。教师再次用 mom, dad 代替 mother, father 进行回答，向学生指出 mom 和
dad 更多地用于日常口语中。 9．展示 Let's talk 的内容。
10. 让学生看书听录音，跟读课文对话。11．让学生分组表演课文并展示。 三、趣味操练（ Practice） 1．Who's family is this? 教师先收集几张学生的全家福， 2．猜人
请一名学生到前面， 蒙上他／她的眼睛， 再叫一名学生说几句英语， 让全班学生问： Who's that boy/girl?猜的人说： He's ... /She's ...猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继
出示其中一张问： Who's family is this? 引导该家
庭的学生迅速反应： This is my family. 然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。 ）四、总结（ summary） 五、作业（ homework） 板书设计
Unit2 My family
Who’s that man? He’smy father.
man father dad
第三课时
教学目标：
1.能够听、说、读、写单词： 3.能够听懂指令，完成
ten, red, leg , pen.
2.了解字母 e 在闭音节单词中的发音。
Read, listen and circle.
e 在闭音节单词中的发音。 e 的发音读新单词。
4.培养学生认真观察、发现规律的能力。 教学重点：掌握四会单词、字母 教学难点：能够灵活运用字母
教学过程：
一、热身／复习（ Warm-up/Revision） 1.Enjoy a song
” Who is she? ”
2.Let ’ s chant.
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3.快速说单词： father-mother man-woman dad-mom
4.Sing a song “ Hickety, Pickety, My Black Hen此歌曲中包”(含很多含有字母 词，目的是为了让学生感知字母 了铺垫。 )
二、呈现新课（ Presentation）
e 在单词中的发音， 为学生们的进一步学习做好
e 的单
1.Let ’ s say：呈现 Let ’ s spell动画，让学生袄出四个单词的共同点： a.每个单词中 都含有字母 e。 b.每个单词中的 e 都读 /e/。 2.Spell and sing
(1)呈现自拼规则： E, e, /e/ /e/ /e/ (2)用肢体语言表演这个自拼规则。 (3)Sing a song “ Elephant。 ” 3.学习单词：
(1) 根据拼读规则学习四会单词 等。
4.说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。 如 ten legs, a red pen, I have ten pens等.等。 5.Read, listen and circle. 6. Listen and write. 三、趣味操练（ Practice）
1.Play a game：让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量
要用上今天所学的四会单词。 如：This is my father. He has two long legs. This is my mother. She has a red bag.
2. Let ’ s chant: Pen, pen, a red pen. Leg, leg, ten legs. A red pen has ten legs. 3. Learn a song: I love my family. 4.完成作业本相关作业。 四、总结（ summary） 五、作业（ homework） 板书设计
Unit2 My family
ten leg
red pen
ten, red, leg, pen。
(2)让学生体会字母 e 的发音，能够独立拼读简单的含有字母 e 的单词。 如：egg, Ted, hen
第四课时
教学目标：
1.能够听、说、认读单词：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family.. 2.能够听、说、读句型： This is my family. This is my grandpa. 并能够在具体的语 境中灵活运用。 3.能够听音跟唱本课的
chant。
4.培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。 教学重点：掌握三会单词和句子。
教学难点：能够在具体的语境中灵活运用句型： 教学过程：
This ismy ? .
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一、热身／复习（ Warm-up/Revision）
1.Enjoy a song
” Comeand see my family ”
2.Let ’ s chant(说歌谣 ) 3.Free talk
(1)呈现上节课的录音，让学生听音，模仿、学说两遍。 (2)学生小组合作，拿全家福照片进行会话表演。 4.Let ’ s play
(1)呈现一些明星小时候的照片，然后问学生： Who’ s that boy/girl?
(2)让学生进行猜测：
He’ s / She ’ s,
二、呈现新课（ Presentation）
1.Let ’ s learn
(1) Enjoy a film, learn the word “ famil
”.
y
呈现公益广告影片 “Family ”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词
family.
(2)Whose family photo is this?
呈现全家福照片： Whose family photo is this? 学生：This is my family photo. 引导 学生用学过的句子来提问： Who’s that man? Who ’s that woman? Who ’s that boy? Who’that girl?通过学生之间的对话，引出新单词并学习。
(3)学习新单词 sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma.(grandpa, grandma 多用于口语中 )
(4)Describe the pictures
呈现 Let ’s learn动画，让学生用 This is my, 描述 family tree 上的人物。 2.综合操练
让学生拿出自己的全家福照片，在小组内向其他同学进行介绍。 三、趣味操练（ Practice） 1,Let ’ s chant (1)呈现 chant 动画。 (2)教师带领学生处理 chant 中的难点单词。
(3)学生可以以本课的
chant 为依托，以小组为单位改编
chant,并进行展示。
2.学唱歌曲 I love my family. 3. Make a family tree. 让学生制作自己的
family tree, 并在小组内进行介绍和交流。
四、总结（ summary） 五、作业（ homework） 板书设计
Unit2 My family sister brother grandmother grandfather (grandma)
(grandpa)
This is my ?.
第五课时
教学目标：
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s
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