1.3.2 有理数的减法
★目标预设
一、知识与能力
掌握有理数的加、减混合运算技能 二、过程与方法
通过游戏，培养学生对数的感觉，体会加法交换律和结合律在计算的作用，通过解决问题过程反思，获得解决问题的方法。
三、情感、态度、价值观
敢于面对数学活动中的困难，并有独立克服和运用知识解决问题的成功经验，有学好数学的自信心。 ★教学重难点
一、重点：熟练进行有理数的加减混合运算，并能应用运算律简化运算
二、难点：体会加减法混合运算可以统一成加法运算，以及加法运算可以写成省略括号及前面的加号形式 ★ 教学准备
小黑板
★预习导学
一、 计算： （1）(-
11) -(+) （2）3-（-10） 56（3）（-2.2）-(-7.8) （4）(-4.9)-(-9.1) 二、预习省略加号的写法及读法 ★教学过程
一、创设情景，谈话导入
1、提问你在做减法运算中在小学里被减数总是大于或等于减数，现在成立吗？被减数与减数差的大小关系有哪几种情况？请举例说明，分四人讨论，交流。
2、在有理数减法运算中，一般步骤是什么？ 二、精讲点拨，质疑问难
1、例6 计算 （-20）+（+3）-（-5）-（+7）
分析：这个式子中有加法，减法，可以根据有理数减法法则转化为加法，那么是否能省略“加号”如果能怎样表示及有几种读法？如果不能请说明理由。
2、游戏，每个小组都参加，出示（-20）-（-6）-（+5）+（-4）-（+9），由各小组讨论后由代表到
1
相关推荐：
loading