图形的认识（一）线与角
课 题 教学内容 图形的认识（一）线与角 图形的认识（一）线与角 总 57课时 教学目标 1、系统整理学过的图形，沟通各种图形之间的联系。 2、可以结合具体情境认识各种角。 教学重点 教学难点 教学准备 建立知识之间的网络图，结合具体情境理解线与角。 根据平面的基本特征，能够理解平面图形相互之间的联系。 多媒体。 教学过程 教师活动 学生活动 回顾与交流学过的图形和角。 补充修订 自主尝试： 1、我们学过哪些图形？ 2、学过哪些角？ 合作探究： 1、用自己喜欢的方式展示你学过的图形，并对它们进行分类。 介绍整理的方法，培养学生整理知识的能力。 2、直线、射线、线段的特征各是什么？ 学生可以动手操作。 3、平行线和垂线的特征是什么？ 4、角的概念，角的分类，角的大小与什么有关？ 让学生画一画，进行交流。 系统梳理学过的各种图形，根据图形的特征分类，构建图形的知识网络。
汇报点评： 1、直线没有端点，射线有一个端点，线段有两个端点。 2、在同一个平面内，两条直线的相互位置是平行或相交。两条直线相交成直角这两条直线叫做垂直；在同一平面内不相交的两条直线叫平行。 巩固练习： 下面图形中，有几组平行线？有几条互相垂直的线？ 展示知识网络图并交流。 图形的认识（一）线与角独立完成练习题。 线与角 直线没有端点，射线有一个端点，线段有两个端点。 板书设计 在同一个平面内，两条直线的相互位置是平行或相交。两条直线相交成直角这两条直线叫做垂直；在同一平面内不相交的两条直线叫平行。 教学反思
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