浅谈新课改下高中音乐鉴赏教学中学生创新能力的培养

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浅谈新课改下高中音乐鉴赏教学中学生创新能力的培养

作者：洪冬

来源：《读写算》2018年第33期

摘 要 本文将对在高中音乐鉴赏教学中培养学生创新能力的意义以及培养策略做简要的论述分析。

关键词 音乐鉴赏教学；创新能力；培养

中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）33-0009-01

近几年来，我国大力推行教育改革，新课改对于教师的教学提出了明确的要求，将学生培养成德智体美全面发展的人。对于音乐教师而言，教学目标不仅仅是教授基础的音乐知识给学生，更是将学生培养成具备欣赏能力和创造能力的有音乐文化素养的人才。 一、在高中音乐鉴赏教学中培养学生创新能力的意义

近些年来，我国提倡实施素质教育，大力开展教育改革，新课改就对高中的音乐教学提出明确的要求：要求教师积极转变陈旧的教学理念，在课堂教学中重视起对学生创造创新能力的培养。因此高中音樂教师应该积极贯彻落实教育方针，将学生培养成具有创新能力的懂得鉴赏音乐的人才。尽管有很多人都不能正确认识音乐鉴赏这门课程，认为它不是一门主科，这样的认知其实是错误的。事实上音乐鉴赏这门课可以有效发散学生的思维能力，激发学生的创造才能。一方面音乐它最大的特点在于它的自由性，可以从听觉上给学生传输一种抽象的信息，学生在品鉴音乐的过程之中他们的想象力可以得到最大化的发挥。另一方面，教师可以在日常的教学中先安排学生聆听一些经典优美的音乐作品，在学生聆听之后鼓励学生大胆的对这些音乐作品的内容进行评价，可以和学生一起探讨分析音乐作品创造的意境，想要传达的感情，然后鼓励学生借鉴学习，大胆的创造属于自己的音乐作品，通过这样的训练有效提升学生的创新水平、想象能力。

二、在音乐鉴赏教学中培养学生创新能力的策略 （一）改善教学方式，激发学生想象力

新的教学大纲中明确指出：音乐鉴赏课程的教学目标是发散学生的思维，培养学生的审美情趣和创新能力。所以教师在给学生布置课后作业的时候，需要设计一些开放性的问题，每个学生都有自己独特的个性，教师应该尊重他们的想法，所以只要学生回答的言之有理即可。就像是一百个读者读哈姆雷特就会有一百种感悟，不同的学生在听同一个音乐作品的时候也会有