A.韩滉B.周昉C.关仝D.夏圭
第二部分主观题
一、简答题。
1.美术课程资源主要包括哪些，它的开发有什么有利之处?
2.雕塑的定义及基本形式?
二、论述题
1.举例论述齐白石国画作品的艺术特点?
三、案例题
(案例资料)
以下是江西美术出版社小学美术三年级上册第19课《吉祥虎》的教学过程中的两个教学环节，请仔细阅读并回答以下问题。
一、导入环节:熊老师播放多媒体课件，展示虎纹瓦当，布老虎，*帽，*壁挂，泥塑小老虎等民间艺术品，创设了一个丰富的传统民间虎文化氛围，引导学生了解虎作为中华民族图腾之一无处不在。熊老师又出示插画并绘声绘色地讲述虎的民间传说，使学生的认知由自然界的虎过渡到民间艺术中的虎文化上来。
二、作业环节:熊老师出示吉祥虎艺术作品展台。“同学们，这里展示着漂亮的民间吉祥虎艺术作品。老师希望你的作品也能加入其中哦!”再适时提出作业要求，根据自己的设计意图，选用自己喜爱的美术形式表现吉祥虎，如剪纸，泥塑，绘画，布艺，拼贴等等
2.根据你对新课标的理解，请判断这位老师在作业环节中，允许学生采用不同的表现形式完成作业是否符合新课标的要求，并说明理由。
参考答案
一、选择题
1-5DABCB 6-10ADAAC 11-15CADCB 16-20BDDAA 21-25CADCB
26-30BCCAC 31-35BCCAB 36-40BACAD 41-45ADDAB 46-51DBCCAA
主观题
简答题
1、(1)美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资源。
(2)美术课程资源的开发有利于丰富美术教学的内容，提高美术教学的效益，突出地方美术教育的特色。
2、(1)雕塑是一种重要的造型艺术。雕塑是立体(三度空间)的空间艺术和视觉艺术，它是一定的物质材料制作除具有实体形象的艺术品。所谓雕塑，就是运用一定的物质基础，通过雕、刻、塑等手法，创造出各种立体艺术形象的艺术门类。由于制作方法主要是雕刻与塑造两大类，故被称为雕塑。
(2)雕塑包含着雕刻与塑造两种创作的手法。雕是运用金属工具对木、石、骨等硬质材料，由外及里或雕或刻或凿，是一个减法过程。塑，是用泥或橡皮泥等可塑性材料，从无到有塑造出立体的造型，采用的是一个加法的方式。总之雕塑是一种可以观赏、触摸的立体造型。
论述题：
1.齐白石是近现代中国绘画大师，世界文化名人，是中国近代大写意花鸟画的代表。
2.代表作《不倒翁》《祖国万岁》《蛙声十里出山泉》等。
3.齐白石擅画花鸟、虫鱼、山水、人物，笔墨雄浑滋润，色彩浓艳明快，造型简练生动，意境淳厚朴实。所作鱼虾虫蟹，天趣横生。在《蛙声十里出山泉》里，齐白石把“蛙声”这一可闻而不可视的特定现象，通过酣畅的笔墨表现出来。作品讲求“以形写神、高度提炼、讲究意境”的绘画特色。巧妙而娴熟的用墨，使画面有了色彩的感觉。达到了中国画“诗中有画、画中有诗”的高境界。
案例题：
1.这一节课属于哪个学习邻域?请运用《义务教育美术课程标准》的课程性质来分析导入环节。
(1)造型·表现学习领域
(2)导入环节比较好，因为体现了美术课程的性质:
a.美术课程凸显视觉性。熊老师播放多媒体课件，展示虎纹瓦当，布老虎，*帽，*壁挂，泥塑小老虎等民间艺术品给学生一个是视觉上的感官。
b.美术课程追求人文性。材料中创设了一个丰富的传统民间虎文化氛围，引导学生了解虎作为中华民族图腾之一无处不在。
c.美术课程强调愉悦性。熊老师播放多媒体课件，创设了一个丰富的传统民间虎文化氛围，学生在愉悦的氛围中学习。
d.美术课程具有实践性。熊老师又出示插画并绘声绘色地讲述虎的民间传说，使学生的认知由自然界的虎过渡到民间艺术中的虎文化上来。
2、符合新课标的要求，因为它体现了新课标的这些观点;
(1)选择各种易于加工的媒材，运用剪贴、折叠、切挖和组合等方法，进行有意图的造型活动。
(2)激发学生学习兴趣,选用自己喜爱的美术形式表现吉祥虎，如剪纸，泥塑，绘画，布艺，拼贴等等,激起了学生的兴趣。
(3)注重创新精神，充分的发挥了每个人的主体性和创造性。材料中每个学生都参与到活动中。
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