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一分能干什么
教学内容：北师大版二年级上册第66至67页的内容。 教学目标：1、通过实践活动，体验一分的长短。
2、知道1分=60秒，能进行简单的时间单位的换算。
教学重点：体验1分时间的长短，建立1分钟的时间概念。 教学难点：估计1分钟有多长。 教具准备： 学具准备： 教学过程：
一、看春晚倒计时，引入新课
师：今天的数学课，李老师给小朋友带来了一段视频。（播放春晚倒计时视频） 在这段视频里出现了一个时间单位，猜猜是什么？（板书：秒） 二、认识秒，掌握分和秒之间的关系。 （一）、秒的认识。
1、谈谈秒在生活中的认识
师：对，秒在我们的生活中也经常出现，你们还在哪儿见过秒呢？ 2、认识秒针。
出示2个基本相同的钟面（其中一个有秒针，一个没有。）
师：同学们，你们看，怎么大屏幕上出现了两个一样的钟面？（不一样，多出一根秒针）， 我们已经知道了这两根短些的针叫做时针和分针，那么，你们知道多出的这根针叫什么名 字吗？（秒针）秒针有什么作用呢？秒针的作用是用来记录比分还短的时间。 3、观察秒针走动情况。
师：现在，我们来仔细观察一下你们的实物钟，然后跟你的同桌说一说，秒针是怎样走的， 它是怎样来计量秒的呢？
集体交流反馈后强调：秒针是一小格一小格走的，秒针走一小格就是一秒，秒针走几小格就是几秒。
（板书：秒针走一小格就是一秒）
师：那么秒针走3小格是几秒？秒针走一大格是几秒？秒针走两大格是几秒？ 4、初步感受一秒的长短。
课件出示秒针行走的时钟，伴随着滴答滴答的声音。
师：刚才我们观察了秒针走动的情况，现在听一听，听到了什么？ 秒针走动时发出了滴答的声音，秒针滴答一下走一下就是一秒，现在，我们就跟随着滴答声，用拍手的方式一起来数秒吧！ （二）、认识分和秒的关系。 师：秒针是用来记录比1分还短的时间，那么分和秒之间有什么样的关系呢？下面我们来观察一下钟面上分针和秒针是怎样走的。
（播放课件，引导学生观察分针、秒针的位置）
:师：现在秒针指向12，如果秒针从12开始走1圈回到12，时间经过了几秒呢？ （师引导学生再次观察：秒针走了1圈，分针有什么变化呢？）
师：我们再来观察一遍，看看秒针走了一圈，分针有什么变化呢？
引导得出：分针走1小格是1分，秒针正好走1圈是60秒，得出1分=60秒。 （板书：1分=60秒）
师：钟面上的秒针一刻不停的向前走，走60秒也就是1分钟，那么61秒是几分几秒呢？为
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什么？62秒呢？70秒呢？
（课件显示）75秒=（ ）分（ ）秒
90秒=（ ）分（ ）秒 1分 =（ ）秒 1分25秒=（ ）秒 60秒=（ ）分
三、实践体验，感受一分钟 （一）体验1分钟 1、闭目感受一分
师：做完这些题目，请再读一读我们得出的结果。1分=60秒，那一分有多长呢？下面跟老师一起来感受一下。听口令做动作感受一分钟。（趴台闭目一分钟，课件演示计时1分） 2、比较1分、1秒、1时
师：这就是一分，1分和1秒相比，谁的时间长，谁的时间短？ 那1分和1时相比，谁长？谁短？
3、1分能做些什么？
师：1分比1秒长，1分比1时短，那么1分钟我们可以做些什么呢？（板书课题：一分能干什么 ）
4、活动实践：一分能干什么。
①说一说：一分能干什么呢？谁能说说？ 师：一分能做什么呢？谁能说说？ ②做一做：（课件显示：一分能干什么呢？我们一起做做看！）
师：小朋友们说了这么多，一分究竟能干什么呢？我们一起来做做看！
现在，你可以做口算、读课文、画画或者写字，从小组长那里选择一项你喜欢的活动，看在一分钟的音乐里你能完成几个？
（师将活动材料交给每个小组长，由小组长拿去给学生选择）
师：先选择的同学不要做，等口令一起做。都选好了吗？预备-开始！（放1分钟音乐） ③学生汇报一分能做什么？
师：时间到，谁来告诉大家，你一分钟干了什么？ 5、“一分钟的奇迹”
师：我们先汇报到这里。一分能做这么多事情，可见，一分的时间虽然比较短但也很宝贵。
老师还搜集了一些资料和大家分享。（课件显示：“一分钟的奇迹” ） 仰卧起坐1分大约可做30个。 游泳1分大约游50米。 跑步1分大约跑200米。（相当于跑了我们操场一圈的一半还要多一点。） 骑自行车1分大约骑700米。（相当于我们操场的两圈多一点。） 一分钟，用电脑打字可以打大约100个。 一分钟，铅笔厂可生产铅笔1600支。（1600支相当于给我们学校的小朋友每人一支铅笔） 一分钟，火车行驶2600米。 一分钟可以赢得一个冠军：在第十四届世界杯足球赛中，德国队就是在最后一分时间进了一球，从而赢得了冠军。
师：不起眼的一分钟里竟然可以完成这么多的事情，看来我们要珍惜每一分每一秒的时间。 （二）估测一分钟
1、实践活动：数60下，看谁数得最接近60秒。
师：同学们一定累了吧，让我们闭上眼睛休息一分钟吧，同时在心里默默地数60下,你要是
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觉得到一分钟了，就睁开眼睛，向老师轻轻地挥一挥手好吗？
师：如果你挥手的时候看见老师向你点头，那就说明你休息的时间接近1分钟，看谁估计的时间最准。准备好，开始。（课件播放秒针走动的钟） 2、估计动画片大约用了多长时间，（以秒为单位）
师：接下来，老师请大家看一段动画片，但是，看的时候还有一个小任务，那就是估一估这个动画片放了多少秒？你准备怎样估计呢？ 师：那我们开始看动画片吧，（课件播放动画片。）
师：动画片看完了，谁来估一估这段动画片放了多少秒？ 师：这个动画片的时间是45秒，刚才谁估计得最准？ 四、巩固练习
师：我发现你们真是太聪明了，现在老师想考考你们，敢接受挑战吗？
师：那我们来看看第1题，你们能说出钟面上的时间吗？（通过钟面，设定时间） 生1：第1个时间是3时55分。 生2：第2个时间是6时08分。 生3：第3个时间是7时20分。 师：同学们同意他们的意见吗？ 生：同意。
师：这题没难住你们，接下来再看一题，（大屏幕出示“练一练”的第3题）请你们填上合适的单位名称。
生1：小华每天睡9（时）。 生2：跳绳10下用了7（秒）。 生3：小亮吃饭用了20（分）。 生4：小明跑50米用了12（秒）。 师：我们班的小朋友真是太棒了，一题都没有难住你们。接下来，请小朋友们欣赏一篇日记：《小马虎日记》
星期天，我早上起床，刷牙用了2（秒）钟，洗脸用了3（小时），吃早餐用了15（秒）钟。吃完早餐后， 开始写作业，写作业用了1（分）钟。写完作业后，我开始看动画片，看动画片用了35（分）钟。到了傍晚的时候，我开始做运动，做运动一共用了60（分）钟。做完运动后，开始吃晚餐，吃晚餐用了20（小时）。吃完晚餐后，就准备明天上课要用的学具，然后就开始睡觉了。
师：同学们笑什么？小马虎把时间单位用错了。那请个小朋友改一改？
师：时、分、秒是我们常用的时间单位，可不能像小马虎这样乱用时间单位。 五、小结。
师：这节课上到这儿，40个一分钟就将过去了，在这40个1分钟里，你有什么收获？
师：愉快的时间总是过得很快，一节课40分钟的时间结束了，回家后在爸爸妈妈的帮助下，测一测你的心跳1分大约是几下？（大屏幕出示：你的心跳1分大约是几下？）
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