新改版苏教版一语上第10.小雪花
第一课时
一、情境导入
1.孩子们，老师听说你们喜欢猜谜语，今天啊就带了个谜语来考考大家。 （谜语幻灯片）小白花，飞满天，落到地上象白面，落到水里看不见。谁坐得最端正、举手最标准，老师就叫谁来猜。
2.你们知道什么季节下雪吗？
现在啊，冬天来啦。请大家闭上眼睛，想象一下：记得有一天，夜里北风呼呼地刮着，早晨起来，当我们推开窗户一看，呀，快睁开眼看看，（小雪幻灯片）你看到了什么？
3.师：是啊，一朵朵雪花飘啊飘啊落了下来。雪花是冬天送给大地和人们的礼物。你们喜欢这个礼物吗？
4.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知 1．教师范读课文。
2．学生自由地读课文，圈出课文中的生字，不认识的字请拼音宝宝帮帮忙，多读两遍。
3．出示词语，学生自由读词语。 4．注意轻声和三拼音节的读法。师指导读，学生跟读。 5．去拼音读，男女生读，齐读。游戏环节巩固。 6．请同学们再读课文，想一想，你有什么感受呢？ （1）请大家先自由读读这首诗。（生自由朗读）。
（2）谁想为大家读一读？指名朗读。师适时指导学生读准确。 （3）男女生分读。
（4）师生互读、生生互读、表演读等多种形式的朗诵来感受诗的美好，读美小诗。
9．齐读小诗，想一想：小雪花都飘到什么地方去了？我们下节课再一起学习。
三、书写指导。
1.小朋友们喜欢小雪花吗，想和它做朋友吗？小雪花给大家带来了礼物呢，出示生字：雪、头、好、放
2.观察字形，指导书写。
3.提醒学生养成良好的写字习惯。
4.学生描红，教师巡视指导。展示、评价。
板书设计:
10. 小雪花 冬天
黑板画：小雪花
第二课时
一、复习词语，激趣导入。
1. 出示词语， 你能读好这些词语吗？（读准）开火车读，齐读。 2. 板画：小雪花
昨天我们认识了新朋友——小雪花，那你们想知道小雪花到底都飘到哪些地方了呢？今天我们继续学习——10.小雪花。 二、创设情境，指导朗读。 （一）学习课文第一自然段。
1.小朋友们，你们知道什么季节下雪吗？指名回答。
师：现在啊，冬天来啦。请大家闭上眼睛，想象一下：记得有一天，夜里北风呼呼地刮着，早晨起来，当我们推开窗户一看，呀，快睁开眼看看，（播放下雪视频）你看到了什么？指名说。
2.师：是啊，一朵朵雪花飘啊飘啊落了下来。你们想知道小雪花会飘到哪儿去呢？快到课文第一节中去找找吧。
3.出示课文第一节，谁来给大家读一读？ 4．指导朗读：小雪花飘呀飘呀??
（1）小雪花是什么样子的，给你什么感觉？谁来说一说。 很轻，很软，你能读出小雪花的轻盈吗？还有谁想读？ （2）我们一起来读出小雪花轻盈飘落的样子，读出它的美。 5.教师引读：小雪花飘呀飘呀，飘落在枝头，好像——
梨花开放了。（生跟读）
（1）这是什么句子，运用了什么手法呢？（比喻）
（2）指导观察课文插图，想象梨花开放的样子，指名说说梨花开放时的美景。
出示梨花开放的图片，枝头压着雪花的图片，对比感受二者的相似，指导朗读。谁能通过朗读让我们感受到它们的美丽。
（3）指导读出雪花的美和喜悦的心情。 过渡：小雪花飘呀飘，又飘到哪儿去了呢？
6.引读：小雪花飘落到田野，好像——给麦苗盖上了棉被。
（1）出示：小朋友盖棉被睡觉的图片，小朋友，冬天很冷，盖上棉被是怎样的感觉？指名说
指导读出温暖、暖和、舒适的感觉。
（2）出示田野铺满积雪图片，指导观察，小朋友，田野里的麦苗好冷啊，
小雪花看到了，也给它们盖上了一层厚厚的棉被，麦苗此时感觉怎样呢（暖和）就小朋友们在温暖的被窝里一样温暖。它们开心吗？谁来读一读？指名读，齐读。
7.小结，齐读第一自然段。 （二）学习第二自然段
1.播放雪花飘图片，就这样，小雪花——齐读第2自然段。
小雪花不知疲倦，不停地飘呀飘呀，不知不觉，枝头的梨花越开越多，麦苗的棉被越盖越厚。
2.——出示：?呀?呀， 越?越?
指导朗读词语，谁还会说这样的词语呢？补充词语。 3.小雪花就这样不停地飘，此时小树和麦苗怎样了呢？ 指导读：“小树和麦苗都睡着了，他们正做着美丽的梦。”
引导想象小树和麦苗会做什么快乐的梦呢？小组讨论，分组交流。 4.说得真好，他们可能做着来年大丰收的梦啊。
出示：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”、“瑞雪兆丰年”等农谚。
指导诵读这些谚语。小麦的丰收可有雪花的功劳啊，让咱们一起读读这两句话来谢谢雪花吧。
（三）指导背诵。（配乐诵读全诗） 三、拓展练习。
1.出示高山、松柏等图，小朋友，小雪花还会飘到哪儿呢，会带来什么变化呢？大胆想象，说一说。
2.讨论，指名回答。 四、 归纳总结
1．通过这节课的学习，你知道了什么？
2．现在你最想对小雪花说句什么话？ 五、指导书写。
1．出示生字，指名读。2．师范写，生书空。 3．同法学习“土”，示范写，生书空。 4．利用投影展示学生写字作业，师生评价。
板书设计:
10．小雪花
美：轻盈、洁白
作用大：瑞雪兆丰年
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