学生自己进行画角，同桌用量角器互相订正。 三、巩固发散
1、选择合适的方法画出下列各角，并说说它们分别是哪一种角。 10° 45° 60° 90° 105° 120° 2、用一副三角尺，分别画出15°、150° 165°的角。 （指名汇报方法）
3、P43 做一做 2 独立完成后指名订正。 四、评价反馈
说一说你有什么收获。 五、板书设计
角的画法
（1）画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合。
（2）在量角器60°刻度线的地方点一个点。
（3）以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线 六、教学后记
第5课时 练习课
教学内容：课本P44——P46页练习七 教学目标：
1.使学生通过练习进一步巩固角的有关知识。 2.培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。 3.培养学生良好学习习惯。 教学重难点：
巩固角的度量的相关知识。 教学准备：课件 教学过程： 一、基本训练
1、P44——2 独立完成指名订正 2、P44——3 独立完成指名订正 3、P45——10 独立完成指名订正
4、P45——6 独立完成后同桌互相测量订正 5、P45——8 独立完成后指名汇报 教师指导：不要忘记算平角。 二、指导练习
1、P44——1 独立完成后指名汇报
教师指导：过一点可以画无数条直线（板书演示），过两点有且只有一条直线。
2、P44——4 独立完成后指名汇报发现
教师总结：对顶角相等，且∠1和∠2、∠3和∠4互补。 3、P44——5 独立完成后汇报方法。
教师总结：方法一：测量各个角后再用量角器画角 方法二：利用对顶角相等的原理可以画出每个角的对顶角即可。
4、P45——7 独立完成后指名汇报方法
教师指导：利用第4题结论即可完成这两题。 5、P45——9 独立完成后指名汇报结论及判断理由 教师指导：小于90°的角是锐角。
6、P46——11 独立尝试后小组内交流，再全班展示
教师指导：圆折后每一个锐角是45°，还可以找出90°、135°、180°225°、270°、315°、360°
7、P46——13 独立完成后说一说你的发现 教师总结：同弦所对的圆周角相等（或互补）。 8、P46——14 独立思考后指名回答
教师总结：方法一：360°-90°=270° 方法二：把这个角分成一个平角和一个直角，那么180°+90°=270° 第二幅图同上
9、P46——15 独立思考后小组内交流，再指名汇报
教师指导：第一幅图：∠1=90°-∠3 ∠2=90°-∠3 那么∠1=∠2 第二幅图：对顶角相等 三、检测评价
1、P46——12 独立完成后同桌互查 四、板书设计
练习课 五、教学后记
第四单元 三位数乘两位数
一、单元教学内容
课本P47——P55页 二、单元教学目标
1．使学生掌握用一位数乘两位数（积在100以内）或几百几十的数的口算方法。
2．使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
3．使学生知道速度的表示法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程。
4．使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯。 三、单元教学重难点
重点：笔算三位数乘两位数；速度、时间和路程的关系；以及乘法的估算。 难点：估算时，正确处理因数估大估小的问题。 四、单元教学安排
三位数乘两位…………………………………………………………6课时
第1课时 笔算乘法（因数的中间和末尾没有0）
教学内容：课本P47页例1 教学目标：
1. 使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2. 使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。 3. 培养学生类推迁移的能力和口算的能力 教学重难点：
使学生掌握三位数乘两位数的计算方法 教学准备：课件 教学过程： 一、导入新授
笔算下面各题并说一说两位数乘两位数的计算方法是什么。 45×12= 44×59= 63×52= 这节课我们在此基础上继续学习笔算乘法 二、探索发现
1、出示例1：
李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？
问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？（板书教学内容补充：三位数乘两位数）
145×12估计一下大约是多少？（指名回答）
怎么计算出准确的结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。（小组讨论并汇报）
提问：
（1）先算什么？（先算2乘145的积是290，得数的末位和因数的个位对齐）
（2）再算什么？积的书写位置怎样？
（3）最后算什么？注意第二步个位上的0不写。 板书：145×12=1740
1 4 5 × 1 2 2 9 0 1 4 5 1 7 4 0
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