简单图形和数字的排列规律
【教学目标】
1、通过观察、操作、推理等活动初步认识图形与数字的排列规律，能根据图形的排列规律找出数字的排列规律。
2、结合教学内容，培养发现和欣赏数学美的意识；培养积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯。 【重点】
初步认识图形与数字的排列规律，能根据图形的排列规律找出数字的排列规律。 【难点】
培养动手能力和观察、交流能力。 【教材分析】
“找规律”是一年级下册第七单元的内容，属于“数与代数”领域。本单元是从形象的图形排列规律、颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律。具体到本课，主要教学内容为图形的颜色、形状的变化规律，是“找规律”知识体系中的起始内容，非常重要。教材借助具体情境，学生通过观察、推理、猜测等活动发现有规律的排列。因此，教学中，我们应该给学生提供充足的时间，使不同层次的学生都能理解有规律的排列。 【学情分析】
“找规律”内容，虽然是第一次出现，但是学生对于这一内容并不是一无所知。在学生的生活中，有大量的有规律的排列，在学前教育中，大部分学生对此知识也有一定的了解，这些都是学习本课的重要基础。例如，课间操站队时都是男生一行、女生一行，教室的桌椅都是每行8个座位等。在一年级的学习中，学生已经初步掌握了观察和分类的思想方法，这些方法的应用有助于学生更好地学习找规律这一内容。 【教学过程】 一、导入新课
1、师：上节课我们学过了找规律这一课，你学会了找规律的方法吗？首先是找出一组，再看它们是不是以这一组重复排列，并且最少要重复3次。现在老师看看大家的眼睛够不够厉害，你能根据规律快速地填出横线上的图形吗？
2、出示规律图形： ① 师：请你们仔细观察，它们的排列有什么规律？
生：一个红太阳、一个黄太阳，又一个红太阳、一个黄太阳，太阳的规律是按一个红太阳一个黄太阳重复排列。 ②
生：乌龟的规律是按一个绿乌龟两个红乌龟重复排列。 师：同学们真聪明。今天我们继续学习图形的变化规律。 二、探究新知
1、出示碗的规律情境图
（1） 互相说说，是按照怎样的规律排列
师：这个图形的排列有规律吗？ 2 3 2 3 2 3
师：接下去，应该是哪个图形呢？
同桌互相讨论：碗的个数排列有什么规律。
预设：2个碗、3个碗，又2个碗、3个碗重复排列。 学生口答，教师贴图。
交流：接着排什么数？这些数字的排列规律是什么？ 师：原来不止图形有排列规律，数字也有。 2、出示小鸡规律情境图
师：快来看看，小动物的排列也是有规律的哦，那它们有什么样的规律呢？ （1） 学生观察，同桌间说说鸡的排列有怎样的规律 （2） 全班汇报
请学生当小老师，说说是按照怎样的规律排列的。
预设：1只母鸡、3只小鸡，又1只母鸡、3只小鸡重复排列。 数字的排列是1、3，又1、3。 （3） 三、巩固练习
1、完成课本P86做一做第1题 （1） 出示第1题图
（2） 学生拿出小棒摆一摆，找出图形的变化规律，并找出小棒根数的变化规律。 （3） 请一学生到展台摆一摆，并说一说它们有着怎样的规律。 2、完成课本P86做一做的第2题
（1） 先让学生明确要求：先画一画，再找出数量变化规律，最后填上数字。 （2） 学生按照要求独立完成。
（3） 请生回答。（回答时要说出具体的规律） 3、设计一个图形和数字结合的规律。 师示范：
4、数学游戏：猜动作
出示书本P86数学游戏情境图。
师：小朋友们，观察这里的小朋友们的动作，你们能做出和他们相同的动作吗？ 学生以火车接龙的方法接动作。 师：你们发现了这些动作的规律吗？
生：这些动作是手向上，手平举，手向下，又手向上，手平举，手向下出现的。 四、课堂小结 1、小结：
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