1神州谣
学习目标
1．认识15个生字；会写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 3．产生热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式产生兴趣。 识字方法（部件识字法）
形声字识字法是根据形声字构字原理进行识字的一种方法。形声字是由“形”和“声”两部分组成的字。形旁表意，声旁表音。根据这一规律识字，十分快捷。例如，“钢”字的“钅”是形旁，表示金属材质，“冈”是声旁。本课生字“涌、峰、湾、峡、谊、浓”等都可以用这种方法来识记。 语境识字
神州大地，与天同美；黄河长江，奔涌不息；西藏珠峰，参天耸立；大陆台湾，隔峡相望；
民族谊浓，奋发图强；齐唱歌谣，奔向繁荣。 词语解释
神州：战国时人驺(zōu)衍(yǎn)称中国为“赤县神州”（见于《史记·孟子荀卿列传》），后来用“神州”作为中国的代称。例句：春风吹绿了神州大地。
中华：古代称黄河流域一带为中华，是汉族最初兴起的地方，后来指中国。例句：友爱互助是中华民族的传统美德。 涌：水或云气冒出。本课形容长江水势大。 珠峰：珠穆朗玛峰的简写。它是世界最高峰。 耸：高起，直立。
隔海峡：海峡，两块陆地之间连接两个海或两个洋的狭窄水道。本课指台湾岛与大陆隔台湾 海峡相望。
大陆：广大的陆地。本课特指中国领土的广大陆地部分（对我国沿海岛屿而言）。
齐奋发：共同努力，奋发向上。
繁荣：（经济或事业）蓬勃发展；兴旺。例句：祖国处处呈现繁荣的景象。 互动探究
1．神州大地，风景如画。课文中写了哪些美丽的地方？请在课文中圈画出来。
黄河 长江 长城 珠峰
2．根据课文内容，填写下列事物的特点。 ( )的黄河 ( )的长江 ( )的长城 ( )的珠峰 奔腾 涌动 长长 高耸
3．你还知道中国的哪些美丽的地方？想一想它们的特点，仿照课文写一写。
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 西湖( )，桂林( )，( )，( )。
清 秀 珠江美 黄山奇
4．你知道我国有多少个民族吗？请你说几个你知道的民族。 我国有56个民族。我知道的民族有汉族、蒙古族、藏族、维吾尔族、朝鲜族、满族等。
方法百度
读好¨三字经”的节奏。
“三字经”以三言形式出现，三个字一句，四句一组，读起来朗朗上口，富有韵律和节
奏，可以发展我们的语言，培养我们的语感。明朝赵南星称其“句短而易读，殊便于开蒙”。我们在读“三字经”时要掌握好节奏，这样读起来才朗朗上口，便于背诵。“三字经”的节奏分为两种。第一种为×／××，如“齐奋发，共繁荣”，朗读的节奏为“齐／奋发，共／繁荣”。第二种为××／×，如“黄河奔，长江涌”，朗读的节奏为“黄河／奔，长江／涌”。
五、朗读课文，理清课文记叙的顺序 1．分部分，指名学生朗读。 [要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利。 注意让学生倾听，指名评价。]
2. 找出课文表示时间的词语，说说叙述的顺 序。
3. 结合课后习题第 2 题，给课文分段，概括段意。
六、布置作业
1．抄写喜欢的词语。 2．有感情地朗读课文。
3．搜集有关诚实的格言。第二课时 一、复习引入
1．认读词语。（展示课件第四屏） 2．回顾课文内容，概括课文的主要内容。
3． 读课文的最后一句话。（展示课件第五屏） 4．体会加点词语在句子里的作用。
5．为什么“在我的脑海里留下了永久的回忆和终生的启示”？这节课。我们继续研读课文， 寻找问题的答案。
二、研读“钓鱼和放鱼”部分，体会作者的感情 变化。 （一）体会钓鱼的过程。 （展示课件第六屏） 1．理解“涟漪”的意思。 2．体会加点词语在句子里的作用。 3．指导朗读。
（二）体会钓鱼时的心情。（展示课件第七屏） 1．理解“小心翼翼”的含义，用“小心翼翼”
练习说话。 2．理解“翕动”的意思。 3．出示鲈鱼的相关资料。（展示课件第八屏） 4．体会“我”和父亲的心情。 5．引导学生读出“我”的感情。 （三）体会放鱼的过程。
本环节旨在承上启下，锻炼学生的说话能力，概括能力。
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