2010—2011学年普通高中新课程模块结业考试生物试卷
质量分析
齐荣珍
一.试卷分析
1.题量:选择题共50分,1-25题,每题2分,26——31题,为简答题，共50分，每空1分，个别题目没空2分;满分100分,考试时间90分钟,题量适中。
2.试题难易程度:选择题90%为基础题,5%为能力题,例如选择题15,22题;简答题65%为基础题, 35%为能力题,例如简答题第28、29题.
3.考察目的:试卷注重考察学生对必修三模块所学内容的基础知识的理解掌握以及运用情况,能够从不同类型、不同难度的题中反映出不同学生的知识掌握情况. 二.成绩分析
1.各班级属于平行班，成绩差距不大.各班及格率均为100%，优秀率均为31%左右.从各班成绩来看,体现了不同层次的学生对知识的掌握情况有很大的差异.
2.全年级最高分为100分,最低分为21分,反映出不同层次学生的学习态度、学习习惯、心理素质存在着很大的差距.
3.分析不同层次的学生卷面得分情况,反映出考分在90分以上的学生,无论基础题还是能力题都掌握的较好,得分较高.考分在60-80之间的学生,能力题得分较少,考分在65分以下的学生,基础知识掌握
仍存在一定的问题,能力题无从下手,甚至不做. 三.暴露的问题
1.学生由于学习态度、学习习惯、学习方法、心理素质等方面的原因,导致基础知识掌握不牢,中等程度的题没有耐心,不细心,高等程度的题不会分析,无从下手,知识不系统.
2.有的学生长期积累的问题过多,失去的学习兴趣和信心,对不懂的问题,不闻不问,放任自流,最终导致厌学,考试成绩过低.
3.学生对一些讲过的练过的知识仍出错,说明学生没有良好的学习习惯,平时对所学的知识不及时复习与巩固.
4.学生盲目做题,审题不清,不严谨,导致判断失误不得分. 四.需采取的措施
1.针对各班个别考分过低的学生,加强管理、多关注,多帮助,使他们建立起学习的兴趣和信心.
2.在课堂、课后作业、辅导工作中加强学生对基础知识的掌握. 3.从课堂教学中抓效率、抓质量,不断改进教学方法和手段,促进学生对知识的理解与掌握.教会学生点石成金的指头,使他们从学习中体会到快乐.
2011年元月
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