浅谈高中音乐学科核心素养下的音乐教学实施策略

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浅谈高中音乐学科核心素养下的音乐教学实施策略

作者：桑彩虹

来源：《北方音乐》2019年第24期

【摘要】在高中音乐教学中，教师如何培养学生的音乐素养，提升学生的音乐素质，培养学生的艺术情趣，促进学生的全面发展，是一项重大课题。笔者结合多年的高中音乐教学实践，简单探讨对高中音乐核心素养内涵的理解及教学实施策略。通过音乐教学实践活动，着力培养和发展学生审美感知、艺术表现和文化理解三方面的音乐学科核心素养。使音乐核心素养贯穿于音乐教学的每一个环节，以丰富多彩的课堂教学形式，灵活、多样的教学手段，恰当的教学策略，促进学生音乐核心素养的提升。

【关键词】高中音乐;学科核心素养;教学实施策略 【中图分类号】G64; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;【文献标识碼】A 一、高中音乐学科核心素养内涵

高中音乐学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。通过核心素养的教育政策研究、音乐学科本质的内涵研究、音乐学科核心素养的国际比较研究、基于音乐核心素养的传统文化分析、基于音乐核心素养的课标分析、音乐核心素养的实证调查研究等，再通过焦点小组访谈、专家个别访谈、问卷调查等多轮意见征询、审读和评议，最后将音乐学科核心素养确立为三个方面：审美感知、艺术表现和文化理解。学生通过音乐课程学习陶冶情操、启迪智慧，培养和发展音乐听赏、表现与创编能力。

普遍形成的共识是：通过音乐课堂中的艺术实践和表演创造活动，提升学生审美感知;通过音乐课程教学中对艺术作品的了解、学习，让学生认识中华民族及其他国家的音乐文化内涵，理解世界音乐的多样性。通过音乐教学，我们要将最有价值的留给学生，那就是音乐学科核心素养。

笔者认为，高中音乐学科核心素养的培养，既要落实在音乐课堂教学全过程，更要立足于教学方式、教学理念的转变。在音乐教学中运用灵活多样的教学形式，采用丰富多彩的教学设计等有效策略手段进行教学，可以使老师们在课堂教学中转变观念、提高教学效率。 二、目前高中音乐学科教学存在的问题