及时鼓励，为学生煲一份心灵的鸡汤

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及时鼓励,为学生煲一份心灵的鸡汤

作者：田世宇

来源：《新课程·小学》2013年第05期

摘 要：要及时鼓励和肯定学生的优点，让学生在课堂上快乐学习。 关键词：肯定；鼓励；快乐

带着满腔的激情和无比的期待，我和国培组的其他几个学员一起来到了我们所在的影子研修学校——重庆市九龙坡区第一实验小学。学校优美的校园环境和深厚的校园特色文化装满了我们的双眼。在导师的带领下，我们逐渐熟悉了校园环境，初步了 解了学校，让我感受最深的还是学校的人文关怀和教师的无私 敬业。

在连续几天观摩了几位老师的讲课后，我也尝试着走上讲台，

完成了我在实验一小的第一堂课。课后我在庆幸自己勇气的同时也在不断地总结和反思：信息技术课作为学生最喜欢的一个科

目，为什么在我的课堂上看不到他们学习的快乐呢？带着疑问，我找到导师鞠叶春老师。 鞠老师在肯定我课堂成功的同时，给我分享了改变他课堂的一个故事：著名的作家马尔康姆·达柯夫的故事。小时候，达柯夫生性怯懦害羞，缺乏自信，没有朋友，是班上出名的学困生。1965年10月的一天，他们刚学完小说《射杀反舌鸟》，老师布罗赫太太吩咐学生为此小说续写一章，达柯夫写好后就交了卷。如今他已经记不得当年他写的文章有什么特别之处。他只记得他会一辈子记住布罗赫太太批在作业本上的四字评语：“写得真好！”就是这句充分肯定的评语，改变了他的一生。因为这四个字，帮助他树立了学习的信心，使他信心逐渐加强，胸襟也一天天开阔，从此他酷爱上了写作，开始了愉快而有意义的写作人生。边听故事我边回忆其他老师和我上课的异同，其实他们都有一个共同点：那就是他们能及时给予学生肯定，从他们嘴里说出是温馨的鼓励话语，

表扬恰到好处，既是鞭策又是努力的方向，而我只是泛泛而谈，让学生茫然。 听了故事，我恍然大悟，想起了苏霍姆林斯基在《要相信孩子》中的话：“影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——自尊心。”是啊，教师的鼓励和赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的鼓励和赞美是一座桥，是沟通教师和学生的心灵之河；教师的鼓励和赞美是营造和谐、有效课堂的营养剂，能让学生感受到快乐的情感，愉快地表达自己的真情实感，使师生进行真诚的心灵沟通。当然，我们的鼓励和赞美要把