人教版小学数学二年级下册 导学案
300+2700= 900-300= 1000+800= 500+1400= 500+500= 800-300= 600+700= 800+900= 400+800= 1300-600= 3000+2000= 2700+300= 3600-600= 2400-600= 1200-700= 1800-900= 3、填一填。 （1）2个千和5个千组成（ ）。 （2）5个百和7个百组成（ ）。 （3）36个百和50个十组成（ ） （4）23个百减去8个百是（ ）。 （5）7个千加8个百是（ ）。 （6）600比（ ）多400。 （7）2700比（ ）少1200。 4、 你有几种填法？ 8□27 >8263 5、 在 ○里填上“> ”、“< ”或“ = ”。 20 ＋80 ○40 ＋60 5800－800 ○3600－3000 130＋ 70○200 ＋20 700 －90 ○ 700－ 80 1200 －200 ○1000＋ 200 500 －50 ○ 400 ＋50 90 ＋50 ○200 －60 90 －60 ○ 100 －70 280＋300 ○ 280＋30 6400－400 6300－400 750＋40 40＋750 960－80 960－100 [设计意图]通过多样的练习巩固新知。 6、解决问题：一台洗衣机的价格是500元，一台电冰箱的价格是1200元，一台电视机的价格是800元。 （1）买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱？ （2）买一台电冰箱比一台电视机多花多少钱？ ★7、你知道○、△、□个各表示的数字是多少吗？ ○+△=300 □ + ○=400 △+□=500 △=( ) □=( ) ○=( ) 五、预习：课本第96页例13和练习十九第5、6题。 六、板书设计： 整百、整千数加减法 电视机 电冰箱 1000＋2000=3000 （元） 1个千+2个千=3个千 2000－1000=1000 （元） 2个千-1个千=1个千
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80+50= 130 8个十+5个十=13个十 130-50= 教学反思：
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二年级 数学学科（下）第七单元导学指导案
课题：解决问题 课型 ：新授探究课 课时： 第11课时 使用说明及学法指导： 1、自学课本第课本第96页例13和练习十九第5、6题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带﹡号的帮扶生不做。 学习目标： 1、能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 2、能灵活地运用知识，解决生活中的实际问题。 教学重点：掌握解决问题的方法，体会解决问题策略的多样性。 教学难点：能灵活地运用知识，解决生活中的实际问题。 教法：引导发现法。 学法：自主探究与合作交流法。 教具准备：主题图。 一、导学目标 （一）、独立尝试（预习） 自学课本第96页例13和练习十九第5、6题。 （二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。 1、复习近似数 （1）、实验小学今年有学生1601人，约是( )人， （2）、小明家到学校有492米，约是( )米， （3）、一台彩色电视机售价是1095元，约是( )元， （4）、学校图书馆又买来新书702本，约是( )本。 讲一讲自己是怎样想的? （三）1、引入课题：自己去买过东西吗？说一说，你买过什么东西？你当时带了多少钱？现在，老师给大家展示一些商品，你能不能根据你自己的生活经验猜出这些东西的价格？ 水杯（10元） 童话书（18元） 篮球（42元） （1）学生猜测水杯价格。 A、学生第一次猜测水杯价格。（乱猜） B、如果学生猜不到，就提示学生价格接近多少元。透露一点，接近10元。 C、学生第二次猜测水杯价格：11元、12元、13元、14元…… 教师复备栏或学生笔 记 栏 47
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D、大家都猜得有道理，这些数都接近10，我们说它大约是10元，这个水杯的价格是12元。 （2）学生猜测童话书的价格：大约20元，价格18元。 （3）学生猜测篮球的价格：大约40元，价格42元。 刚才猜测商品价格的过程就叫作估计。它可以更简洁、迅速地解决一些问题。今天我们学习解决问题。（板书课题：解决问题） 2、展示本节课的学习目标。(齐读目标) 二、自主探究、合作交流（导读探究） 1、出示例题13。（课件）展示超市的各种商品。 电话机358元，电吹风218元，买这两种商品，妈妈带500元钱够吗？ （1）从图中你了解到什么信息？妈妈带500元钱去商店买商品。 （2）妈妈带的钱够吗？你是怎么想的？你会解决这个问题吗？ 把你的想法告诉小组的同学，比一比谁的方法多，比一比谁的想法最合理。学生尝试自己解决。(鼓励学生用最快的速度去判断)学生实际操作。 （3）思考：还有别的方法来解决这个问题吗？ 汇报交流：A、358+218的结果是多少？不会计算，怎么办？ B、电话机358元超过了300元，电吹风 218元超过了200元，300+200=500，带500元不够。 C、500元钱买电话机后，剩下的钱不够200元，肯定不够买电吹风。 D、假设电话机是300元，500-300=200，也不够买电吹风。…… 2、思考：带700元钱够吗？ 3、讨论算法。 先让学生明白：要解决提出的问题，不需准确计算，只进行估算就可以了。 4、探究估算方法。 先让学生各自独立尝试着估计，在同组内交流，说一说自己是如何想的。然后全班交流。只要想的合理，教师及时给予肯定。让学生结合刚才自己估算得出的结果，回答够不。其中可引导学生用估算的方法算出，也可以用精确计算的方法算出结果。 5、延伸拓展：你还可以提出什么数学问题?能估算出结果吗? 6、小结：在解决问题时，可以从不同的角度去思考。 三、自主练习、达成目标(检测达标)。 1、练习十九第5题。学生先读一下表内的数据。再回答问题，说一说自己的思路。 2、练习十九第6题。学生先读题，独立思考。指名学生说一说自己是怎样思考的。 3、口算下面各题。 48
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