关于创新型毕业设计(论文)模式的研究探索

关于创新型毕业设计(论文)模式的研究探索

李甜甜, 王 艳

【摘 要】毕业设计是本科教育阶段历时最长、层次最高、综合性最强、最接近工程实际的实践性教学环节，是高校本科教学质量评估的一项重要内容。通过对近三年本科生毕业设计的研究与探索中，提出了创新型的毕业设计模式，即采用导师、工程师、实践单位与学生相结合的“三位一体”模式，极大地调动了学生学习积极性和能动性, 有效地提高了教学质量和学生的工程设计能力。 【期刊名称】广州化工 【年(卷),期】2015(000)010 【总页数】2

【关键词】毕业设计(论文)；创新型；三位一体

毕业设计是当前本科生培养中及其重要的一个教学环节。它不仅可以引导大学生探求真理、强化社会意识，而且在训练其进行科学研究、提高其综合实践能力与素质等方面, 具有不可替代的作用[1]。同时,毕业设计也是学生在大学期间最后一个实践环节, 它不但能够检验学生综合运用所学理论知识的能力，而且也是一所高校整体教学质量的一个真实反映, 是学校教学效果和办学水平的一个重要评价指标。为了做好毕业设计这一重要教学环节, 许多高校都对毕业设计方案进行了一些有益的教学改革探索。

自从大学扩招以后，各高校入学人数逐年增加导致了指导教师短缺, 学校教学条件下降, 并且受就业压力过大以及管理制度不全等因素影响，致使本科毕业论文(设计)质量出现严重滑坡[2 ]。 另一方面, 当前高校内的大部分毕业设计(论文) 都与科研活动脱钩，即使有部分题目来源于科研课题, 也会由于管理不当, 而难

以有效的实施, 使得设计最终得出的结果不能用于工程实践并发挥应有的效益。因此,当前亟待探索出一个有效的毕业设计(论文) 的实施模式, 既有利于提高学生创新能力与工程设计能力, 又可为高校的科研活动注入新的活力。

为了适应和满足目前社会发展、教育发展和人才培养要求, 为了学生更好地融入企业当前现状, 使学生得到有效训练, 真正做到学以致用, 三年来, 我院在学生毕业设计环节中采用 “三位一体”的创新型培养方法, 极大地调动了学生学习积极性和能动性, 有效地提高了毕业设计的质量以及学生的工程设计能力。

1 传统的毕业设计模式

当前用人单位对工科毕业生的质量要求越来越高，而且迫切的需要工科毕业生能具备更好的实践动手能力。作为热能与动力工程专业毕业设计环节的指导老师, 我们都认真、努力按照这个方向去培养学生。而当前工科专业的学生在校期间由于受条件所限，他们接触的工程实践较少, 且实践动手能力弱, 这是一个很大的矛盾。传统的毕业设计模式主要存在以下几个方面的问题: 1.1 毕业论文选题不当，与实际脱离严重

有的导师选题内容几年甚至十几年一贯制, 几乎没有大的变动。没有反映经济社会形势的新变化, 使学生很难形成创新性观点[3], 也容易导致抄袭、剽窃他人研究成果等现象的发生。学生按照设计书(陈旧、成熟、经典的书籍) 的要求, 依葫芦画瓢地设计说明书、计算书、画图。没有真实性, 更没有创造性。 1.2 就业压力压缩设计时间

当前大学生的就业压力大是一个不争的事实，毕业生在做设计的同时还要花大量时间联系工作单位和面试,这极大的挤压了毕业设计的时间; 而签过单位的学生由于对毕业设计的重要性认识不足, 认为毕业设计都会过关，因此对毕业设计

投入的精力不足。 1.3 教师的业务水平

工科学生的毕业设计质量, 教师指导起着决定性作用[4]。有的教师无实际的工程设计经验, 缺乏设计实践知识和能力, 有些教师对毕业设计的深度和广度任意取舍, 毕业设计环节的教学管理没到位。

2 创新型的“三位一体”培养模式

2.1 采用导师、工程师、实践单位与学生相结合，实现“三位一体”的培养模式

创新型的“三位一体”培养模式中“三位”就是设计指导教师、设计单位工程师、设计单位三者相结合共同服务于“一体”也就是学生本人，这样就实现了从选题、指导到质量监督三个环节上培养学生的科研创新能力。在这种创新型模式下进行的毕业设计环节能真正达到培养学生的工程实践能力和创新能力，达到人才培养的目的。下面就如何实现“三位一体”的培养模式详细讨论。 首先，我们采取允许校外设计的培养模式，具体来说就是允许学生在实习单位进行毕业设计，题目可以由校外设计单位里负责管理该学生实习的导师来制定，这样就可以使毕业设计课题与工程实际紧密连接，增加学生的设计主动性。但是如果校外设计单位不够重视，那么效果也不尽理想，往往都是应付了事，设计题目与其真正工作或者实习的岗位不符，学生还是不能很好的将理论知识与工程实践结合起来，造成学生在毕业设计期间主要精力都用在设计单位的生产实习上，而真正的毕业设计内容却要压缩到答辩前几周来突击完成。

针对此种现状，我们增加了对校外设计学生的管理和监督，主要是在设计单位增加了一名校外设计导师(工程师)，这名校外设计导师可以由该设计单位制定，