你对小数是怎样认识的？小数和什么样的数关系比较密切？ 指一名学生回答。如回答不够完整在指名进行补充。 二、重点练习
1、第12页第1题。
（1）学生独立完成，教师巡视进行个别辅导。
（2）在进行订正时，教师提问：你是怎样想的？怎么样迅速找到1.5的位置？你是怎样确定C点表示的是什么数？
2、第12页第2题。
（1）教师提问：有参加过飞机模型制作的吗？怎样评判？ 使学生明白，哪一架模型飞机飞得时间越长成绩越好。
（2）学生先按从大到小的顺序排列起来。在指名说一说学生比较的方法。 3、第13页第5题。
教师：说到比较大小，有一位同学也在比较几个数的大小，并把他们按顺序排列了起来，我们来看一看。发现什么问题？
学生：他过于马虎，把小数点丢掉了。 教师：小数点丢掉了，这个式子还成立吗？
教师：看来，小数点虽然小，但影响却很大，我们来帮他添上吧，看一看小数点可能是在什么地方，在适当的位置写上小数点，使这个式子成立。
学生独立完成，教师巡视，进行个别辅导。 集体订正。 4、第12页第3题。
怎么样才能写得准确呢？看一看，和什么有关系？
先让学生看清楚是以什么为单位，单位间的关系是10进制，还是100或1000进制，可以先化分数在化小数。
5、第12页第4题。
教师：你们觉得要比较他们的身高最大的麻烦是什么？
单位问题，不同的单位很难比较。自己想办法比较，把他们从矮到高的顺序排列起来。 三、游戏
第13页数学游戏。 四、总结。
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