A.操作性条件反射理论 B.经典条件反射理论 C.社会学习理论 D.期待惩罚理论
33.下大雨时小王被雨淋到，他迅速跑回家，发现自己淋湿后，每当下雨小王都跑的很快。这是（ ） A.条件反射 B.逃避条件作用 C.回避条件作用 D.非条件反射
34.电影、电视、儿童故事中所描述的偶像型人物，他们在行为背后所隐示的勇敢、智慧、正义等性格，指在引起儿童的（ ） A.直接模仿 B.综合模仿 C.象征模仿 D.抽象模仿
35.李天升初中后“屡战屡败”，却表现地不在乎，他说“破罐子破摔”“听天由命”，他这种状态属于（ ） A.焦虑
B.认知功能障碍 C.抑郁
D.习得性无助
36.认知失调是指由于做了一项与态度不一致的行为而引发的不舒服的感觉。下列属于认知失调的是（ ）。 A.王某和自己喜欢的女孩一起郊游
B.李某在宴会上不理睬与自己有过节的小张
C.赵某很不喜欢上司的夸夸其谈，但为了面子而不得不恭维他 D.小黄正在戒烟，他的同事给他香烟的时候被他婉言拒绝了
37.学生掌握了“整数加减法”的知识之后，再学习“小数加减法”的知识。这种学习属于（ ）。 A.符号学习 B.上位学习 C.下位学习 D.并列结合学习
38.下列关于学习动机的表述，错误的是（ ）
A.学习动机回答的是“为什么”学习的问题，而学习目的是回答“为了什么”而学习的问题
B.学习动机主要有激发学习行为、为行为定向和维持行为三种作用 C.学习动机作为人类行为动机之一，是直接推动学生进行学习以达到某种目的的心理动因
D.按学习动机作用的主次不同，学习动机可划分为内部学习动机与外部学习动机 39.下面哪一选项是迁移（ ）
A.学生学习解决一元二次方程，老师测验一元二次方程 B.学生学习古诗文后，老师让学生默写
C.学生刚学习一篇文章，教师带领学生用真实情景演示出来 D.学生学习一位数加法，作业是两位数加法
40王国维在《人间词话》中提到人生三大境界，其中第二个境界，衣带渐宽终不悔为伊消得人憔悴，相当于动作练习的（ ） A.起始阶段 B.起伏阶段 C.高原阶段 D.自动化进阶段
41.“见者易，学者难。”这句话强调的是（ ）对动作技能学习的重要性。 A.练习 B.示范
C.言语指导 D.反馈
42.4岁的男孩小石认为空气没有重量，但经过科学演示使他得知自己错了。他现在认为，空气是有重量的。从迁移的角度来说，这一理解的变化属于（ ） A.同化性迁移 B.顺应性迁移 C.一般迁移 D.重组性迁移
43.下列属于体罚学生的情形的是（ ）
A.体育课教师在课堂上纠正学生的不规范动作，令其反复练习4次 B.让1~2年级的小学生一个生字抄10遍
C.王某上课不用心，老师多给其布置3道作业题
D.李某等8人上自习课讲话，老师令李某等8人到学校操场跑10圈 44.下列教学概念活动中，没有使用变式策略的是（ ） A.教“鸟”的概念时谈到“鸭子” B.教“液体”的概念时谈到“沙子”
C.教“三角形”的概念时谈到“等腰三角形” D.教“哺乳动物”的概念时谈到“蝙蝠”
45.在多次遇到邻居家的狗之后，儿童形成了对“狗”的基本理解，包括狗的一般特征、生活习性、典型行为等。儿童关于狗的知识的表征方式是（ ） A.命题 B.表象 C.产生式 D.图式
46.一个学生不遵守纪律，老师让他担任某次活动的纪律委员。这属于（ ） A.角色效应 B.首因效应 C.晕轮效应 D.期望效应
47.“教育者应先受教育”说明了转化后进生的（ ） A.扬长原则
B.对事不对人原则 C.可接受性原则
D.潜移默化原则
48.在教育过程中，强调“设身处地”地去理解学生。这种心理效应是（ ） A.移情 B.从众
C.心胸豁达 D.期望
49.与“口服心服”“口服心不服”两种心理现象相对应的是（ ） A.真从众，不从众 B.真从众，权宜从众 C.权宜从众，不从众 D.权宜从众，从众
50.根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在（ ）阶段。 A.关注生存 B.关注情境 C.关注学生 D.关注自我感受
51.学校或班级在组织集体劳动、开展学习竞赛活动中，将劳动任务、学习目标分解到小组直至个人，从而充分调动学生的积极性，提高劳动、学习效率，运用的是（ ） A.霍桑效应
B.皮格马利翁效应 C.林格尔曼效应 D.超限效应
52.心理辅导的目标有两个：一是（ ），二是寻求发展。 A.行为矫正 B.学会适应 C.克服障碍 D.学会调适
53.被称为“教育心理学之父”的学者是（ ） A.皮亚杰 B.桑代克 C.布鲁纳 D.维果斯基
54.在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动而进行的心理研究方法是（ ）。 A.教育观察法 B.自然实验法 C.实验室实验法 D.教育调查法
55.教师以非标准化的测验结果判断学生的智力水平，造成某些学生学习自信心下降。这违背了教育（ ）原则。 A.发展性 B.整体性
C.系统性 D.教育性
56.抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维。这些特征出现在（ ） A.少年期 B.青年初期 C.青年晚期 D.成年期
57.学生做作业时，有的学生喜欢和别人对答案，不敢肯定自己的回答，有的学生坚信自己的答案。坚信自己答案的学生的认知风格属于（ ） A.沉思型 B.冲动型 C.场独立型 D.场依存型
58.把一个玩具从儿童的身边拿走，他会去寻找。这说明儿童的认知发展至少应处于（ ） A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
59.提出“良好的教学应走在发展前面”的著名论断的心理学家是（ ） A.皮亚杰 B.埃里克森 C.布鲁纳 D.维果斯基
60.儿童能够独自完成“钟摆实验”表明他的认知发展水平处于（ ） A.感知运动 B.前运算阶段 C.具体运算 D.形式运算
61.在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：一种是“教学中心”的领导方式，另一种是（ ）的领导方式。 A.“学生中心” B.“教师中心” C.“德育中心” D.“集体中心”
62.某生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到（ ）的影响。 A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.塑造
63.儿童智能用数手指的策略计算3+8的结果，该儿童的心智技能处于（ ）
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