⑶学生独立完成教科书第65页“做一做”，教师巡视。 （三）全课小结
教师放手让学生谈谈收获，引导学生找出本课和以前学过的“两位数加一位数”的口算方法有什么不同。使学生进一步理解进位的道理。教师在课题上补充“进位”两字。 （四）小结。
第六课时：两位数加一位数练习课（1）
教学目标：
使学生进一步学会计算两位数加一位数（进位）的题目，体验数学与日常生活的密切联系。 教学重难点：
使学生进一步掌握计算两位数加一位数（进位）的方法。 一、基础训练。
1、算一算，然后说一说自己是怎样想的。
2、算一算。
二、巩固练习。
1、在○里填“>”、“<”或“=”。
2、计算。
71 / 112
3、P68第14、15题。 三、解决问题。
四、小结。
第七课时：两位数加一位数练习课（2）
教学目标：
1、通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数加一位数、整十数的口算，提高口算的速度。
2、通过合作交流、自主探索，会运用所学知识解决实际问题。 3、养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。 教学重点：
正确、熟练地进行两位数加一位数、整十数的口算，提高口算的速度。 教学难点：
通过合作交流、自主探索，会运用所学知识解决实际问题。 教学过程： 一、复习铺垫
谁能说说两位数加一位数、整十数的计算方法是什么？ 二、探究新知
1、出示课本第66页练习十五的第1题和第5题。
学生独立完成。
72 / 112
2、课本第67页第6题。
判断算法是否正确，不对的改正。 三、巩固新知
课本第67页第8题。
先说说得数十位上的数字，再计算。 四、全课小结
第八课时 两位数加一位数练习课（3）
教学目标：
1、通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数加一位数、整十数的口算，提高口算的速
度。
2、通过合作交流、自主探索，会运用所学知识解决实际问题。 3、养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。 教学重点：
正确、熟练地进行两位数加一位数、整十数的口算，提高口算的速度。 教学难点：
自觉检查的良好学习习惯。 教学过程： 一、复习铺垫
谁能说说两位数加一位数、整十数的计算方法是什么？ 二、探究新知
1、课本第67页第10题。 2、课本第68页第15题。
说说这些是什么样的计算？计算时要注意什么？ 三、巩固新知
1、课本第68页第12题。 2、课本第68页第16题。 四、全课小结
73 / 112
第九课时 两位数减一位数、整十数（不退位）
预习要求：
看课本第69页，然后在课堂练习本上试着做一做下面的题：
教学目标： （一）知识教学点
1、使学生进一步掌握两位数减一位数，两位数减整十数的口算方法。 2、使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解。 （二）能力训练点
1、提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。 2、培养学生动手操作能力。 教学重点：
使学生学会两位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算方法。 教学难点：
提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。 教学过程： （一）铺垫孕伏 1、口算
9－6＝ 30＋2＝ 8＋51＝ 50－20＝ 2、口答：
⑴54是由几个十和几个一组成的？ 54＝50＋（ ）
⑵68是由几个十和几个一组成的？ 68＝8＋（ ）
74 / 112
3、摆小棒算一算。
30＋（7－2）＝ 70－40＋5 （二）探究新知 1、导入：
同学们回忆一下，我们在学习整十数加一位数、整十数（不进位）时，是通过什么办法找出解题方法的？（摆小棒）这节课我们还是利用这种方法来学习“两位数减一位数。整十数”的计算方法。（板书课题） 2、教学例1。
⑴出示35－2。指到学生用小棒摆一摆，还剩多少根？学生操作，教师巡视，个别指导。 ⑵引导学生总结：35－2，就是从35根小棒中去掉2根，要先从单根的小棒中去掉2根，剩下的再和原来整捆的小棒合起来，结果是33根。 ⑶启发学生结合操作过程归纳计算方法。 35分成3个十和5个一。
②先算5－2＝3（即个位上的数先相减）。
③再算30＋3＝33（即再把个位上的数与整十数合起来） ⑷反馈练习。 “做一做”第2题。 3、出示“35－20”。
⑴学生摆小棒计算35－20，边摆边口述。教师巡视指导，启发学生明确：两位数减整十数，先把整捆和整捆相减，也就是先要把两位数分成一个整十数和一个个位数，再把整十数相减，然后再加上各位上的数。 ⑵指导学生总结计算方法。 ①把35分成30和5
②先算30－20＝10（即十位上的数和十位上的数先相减） ③再算10＋5＝15（即再加上个位上的数）
⑶学生互相叙述计算过程：先算30－20＝10，再算10＋5＝15，所以35－20＝15。 ⑷反馈练习：“做一做”，注意叙述计算方法。
75 / 112
相关推荐：
loading