2018年人教版初中生物七八年级生物全册总复习提纲

2018年人教版初中生物七八年级生物

全册总复习提纲

第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 （P2---10） 1、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。

2、观察、调查法（正确的科学态度）：要有明确的目的，有计划，要实事求是，及时记录，在此基础上及时与人进行交流和总结。 观察法 是科学探究的基本方法。（正确的科学态度）

3、生物的特征有①、生物具有共同的 物质 基础和 结构 基础。（生物生活需要营养动物取食、植物光合作用。生物除病毒外，生物由细胞构成。细胞是生物体的结构和功能的基本单位。）②、生物都有 新陈代谢的作用（生物进行呼吸；生物排出体内产生的 废物 ， 叫排泄。如：落叶、出汗、呼气、排尿）③、生物对刺激作出 反应 ，叫应激性。（如A、① 逃避 有害刺激。斑马逃避狮子的捕食；草履虫逃避食盐的刺激；含羞草卷叶。B、 趋向 有利刺激。草履虫趋向肉汁的刺激。）④、生物都有 生长 和 发育 、 繁殖 的现象；（如：由小长大、种子萌发、开花、结果）⑤、生物都有 遗传 和 变异的特性。⑥、生物都能 适应 一定的环境，也能 影响 环境。

4、 细胞 是生物体的结构和功能的基本单位。 5、下列物体那些是生物 b 、 c 、 f 。

ａ、珊瑚 ｂ、河蚌 ｃ、麦子 ｄ、钟乳石 ｅ、机械

人 ｆ、珊瑚虫

6生物按形态结构特点可分为动物、植物、 其他生物三大类；按生活环境分水生生物、

陆生生物 。按用途分为作物、家禽、家畜、宠物等 第二章 生物圈是所有生物的家（P11---35）

1、生物圈 （P11—14）就是地球上适合生物生存的地方。它包括 大气圈 的底部、 水圈 的大部， 岩石圈 的表面。生物圈 是 最大 的生态系统。

2、生物圈为生物生存提供的基本条件：是都需要 营养物质、空气、水、阳光、适宜的温度、一定的空间。太空生活必备的生活用品应有水、营养物质、氧气。

3、影响生物生存的因素（P14—18）有 非生物 因素营养物质、阳光、空气、水、温度、湿度、空间、土壤、）和 生物 因素（影响生物生活的其他生物）。

4、探究过程包括：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达、交流六个过程。

※ ※ 5、探究光对鼠妇生活的影响（P15—17）的实验过程包括 A、

提出的问题是：光对

鼠妇生活有影响吗？ B、作出的假设是：光对鼠妇生活有影响。（或光对鼠妇生活没有影响。） C、D、制定计划和实施计划。（见6题）E、得出结论：光对鼠妇生活有影响 F、表达、交流（略）

※ ※ 6、探究光对鼠妇生活的影响（P15—17）的实验中的问题：

①、实验研究的变

量是 光 。 ②、设计实验时，给鼠妇提供 明亮 和阴暗 两种环境③、影响鼠妇生活的因素除 光 外，还有： 温度 、潮湿程度、 食物 等。④、为确保实验结果是由光照不同引起的,就应当使两种环境中除光照不同外,其他条件均相同（如：两侧的中央放相同数量的鼠妇，静置两分钟）。⑤、在研究一种变量对研究对象的影响时，所进行的

1

除了这种变量不同以外其他条件都相同的实验,叫做对照实验.⑥、为了减少实验的误差应计算实验的平均值 .

7、牛喜欢吃三叶草；三叶草结子要靠土蜂传粉；田鼠吃土蜂的蜜和幼虫，捣毁土蜂的巢；猫捕食田鼠。因此农民喜欢养猫。用图解表示其中的关系；分析：猫少了对三叶草数量有什么影响？ A、用图解表示其中的关系：

牛 农民 传粉 猫 田鼠

B、分析如果猫减少了，三叶草的数量有什么变化。

答：猫减少了，田鼠的数量会增加；土蜂的数量会减少；三叶草不能及时传粉而产

量减少。从而导致牛的食物减少，牛的数量就会减少。

8、生物对环境的适应（P19—22）：生物之间的关系有捕食关系，如：羊吃草。合作关系，如：蜜蜂之间的生活。 竞争关系，如：杂草与水稻争夺阳光。 生物在生存发展中不断适应环境，同时也 影响和改变环境，他们是相互作用的。如荒漠中骆驼失水少；骆驼刺的地下根长；这是对干旱环境的适应。海豹皮下厚的脂肪是对寒冷环境的适应。

9、生物对环境的影响：蚯蚓疏松土壤、提高土壤肥力；沙地种植物固沙。千里之堤，溃于蚁穴。（生物改变环境）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”描写的自然现象，科学的解释是气温（温度）对植物的生活有影响。

10、生态系统的概念：在一定区域内 生物 与 环境 形成的 统一 的

整体叫 生态系统 。 植物 → 生产者

生物部分 动物 → 消

费者

11、生态系统组成 细菌真菌 → 分解者

非生物部分（营养物质、阳光、空气、

水、温度、 土壤等）

12、食物链：生产者与消费者之间形成的吃与被吃的关系。如：草→ 鼠→鹰 ．

食物网：生态系统中，多条食物链交错连接就形成食物网。 13、生态系统中， 物质 和 能量 沿着食物链和食物网流动的。有

毒物质能够沿着食物链和食物网 积累 。

※ ※ 14、用箭头完成图中生物之间吃与被吃的关系（画在图中）： 狐狸 鹰

蛇 鼠 蛙

兔 食虫的鸟 蜘

蛛

食草昆虫

草

A、用箭头表示上图中生物之间吃与被吃的关系（画在图中）：图中共有食物链 14 条

最长的两条是：草 食草昆虫 蜘蛛 食虫的鸟 蛇 鹰 ；

草 食草昆虫 蜘蛛 蛙

蛇 鹰 。

B、各种生物数量保持稳定的原因：生态系统有自动调节能力。（或