教育心理学 第三章学习实质 - 图文

6.实施阶段

7.分析处理信息阶段 8.得出结论阶段 9.形成成果阶段 10.总结反思阶段

（七）研究性学习的师资问题 1.教师要不做“蜡烛”做“火箭” 2.教师要不做“园丁”做“雕塑家” 3.教师既要做“演员”又要做“导演” 4.从“一桶水”向“长流水”转变 5.从“单一型”向“复合型”转变 （八）研究性学习的评价问题 1.变“量化评价”为“质性评价” 2.变“一元评价”为“多元评价” 3.变“终结性”评价为“过程性评价”

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（九）研究性学习的理论基础

1.新知识观——研究性学习的知识论基础 2.新学习观——研究性学习的学习论基础 3.新课程观——研究性学习的课程论基础 4.主体性教育——研究性学习的教育学基础

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